在素质教育的今天,曾经和谐的校园旋律却发出了刺耳的噪音:不断低龄的校园暴力,越发低俗的课间交流,愈加荒唐的行为习惯……静下心来,您是否有同感?今天匪夷所思的现象究竟是哪个环节导致的呢?学生眼里,见到老师打招呼,看到纸屑捡起来,参加集会不喧哗……凡此种种都是些繁文缛节。因为“恶小”所以“为之”。我们的老师也似乎依然信奉着“成大事者不拘小节”。在三尺讲台上努力耕耘,期盼着金榜题名者皆为自家桃李。忽视了学生的各种“小节”。对于上述种种行为也就见惯不惯了,因为“善小”所以“不为”。学生的“为之”,老师的“不为”,两者合璧岂不“完美”?历史证明,古今中外实现其远大抱负的人无不是从细节着手的。福特因为捡起地上的一张废纸而被聘,加加林因为自觉脱鞋参观宇宙飞船而成为第一个踏上月球的人类……这样的故事,难道还少吗?“一屋不扫,何以扫天下”?一个不注重小节的人,即便是旷世奇才也终究难有作为。“千里之堤毁于蚁穴”为不蹈覆辙,让我们携手关注“小节”吧!
　　
　　细节锻造成功
　　
　　“泰山不拒细壤,故能成其高,江海不择细流,故能就其深。”麦当劳关注食品制作的每一个细节,取得巨大成功,巴林银行忽视了一个极为平常的细节,导致银行倒闭。可见,“百分之一的疏忽,就可能导致百分之百的失败”。我们要想成功,就必须注重细节。构建和谐社会,是当代人类社会文明发展的新潮流,是人类追求美好社会理想的新贡献,是遵循以人为本、全面协调可持续的科学发展观的延伸,和谐社会需要每个人的努力。当然,其中不乏可爱的“红领巾”。生活中我们不能漠视细节,您的孩子今天早上叠被子了吗?您的学生今天中午做作业了吗?您自己今天整理办公室了吗?……多多地关注细节,因为细节孕育成功。从某种意义上说,学习就是由一个个细节组成的,没有细节就没有学习。我们常常为没有重视某些细节而付出惨重的代价,我们也常常因为重视细节而成功。细节的背后是人生,是事业,是国家的荣誉。袁隆平的杂交神话、“神州六号”的美丽轨迹,无不是细节铸就的。将海尔总裁张瑞敏的这句话作为自己的座右铭吧:“什么是不简单,把每一件简单的事做好就是不简单。人生因为注重细节,所以成就了美丽;社会因为习惯了细节,所以呈现了和谐。陶行知先生生平最提倡“做”了,他曾经这样主张:“事怎么做就怎样学,怎样学就怎样教,教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。”从这句话中,我得到一个启示,不管是陶研也好,还是教育科研也好,最终的落脚点应该是在“做”上。没有做,不管怎样的说辞都是苍白无力的。看到学生随手丢弃废纸,我们应该弯下腰去把它捡起来,用自己的行动去感染学生;听到学生满嘴的脏话,我们应该教育学生用换位思考的方法去分辨自己的言语一碰触到学生冰冷的眼神,我们就应该用爱去温暖他的心灵……一个秉承“勿以善小而不为”的老师,想必他的学生也绝非“以恶小而为之”之流。
　　
　　细节精彩人生
　　
　　英国一位作家曾这样说道:“细节是构成金字塔的一块块方石,是铺就铁路时自甘居下的一条条枕木。”如果,我们细节金字塔中的石块凹凸不平、如果我们细节铁路下的枕木参差不齐,那么,我们的人生会五彩缤纷吗?我们只有关注细节,把握细节,演绎细节,才能把握人生和命运。爱因斯坦的天才造就了相对论,但他的演算里并没有复杂的微积分,没有精致的三段论,只有几万次看似普通的计算、推理和证明。每一次的计算、推理或证明本身很微小,但正是这些微小的细节促成了人类科学史上的一次突破和飞跃。正是因为他们注重了工作中的每一个细节,他们的事业才取得了非凡的成功。
　　忽视细节,将不可避免地导致事业的失败。德国的一位建筑师卡尔说:“是细节成就了一幢幢高楼,忽视细节就等于忽视自己的事业与生命。”著名画家达·芬奇少年时期跟老师学画。他很不耐烦老是画鸡蛋。老师严肃地告诉他:“同一个鸡蛋在不同角度和不同光线下,色泽与明暗也不一样,你不要以为鸡蛋容易画。每一个画家都是从打基础学起的。”此后,达·芬奇开始注重细节,经过长期的技艺和素材的积累,终于给后人留下了《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等世界著名的杰作。看来,要拥有远大理想就应该从整治小的方面做起,耐心细致,认真对待,才可实现鸿图大志。
　　学生要想成就精彩人生,就必须从细节开始。陶行知先生是伟大的教育家,他曾提出过每天四问,一问自己的健康有没有进步,二问自己的学问有没有进步;三问自己担任的工作有没有进步,四问自己的道德有没有进步。“健康”“学问”“工作”“道德”有哪个不是细节堆就的呢?要让学生自己学会每天四问,不是朝夕之事。我们应该用“四问”每天去问自己、问学生。习惯成自然。“每天四问”后不仅学生能够更加关注细节,而且也能让我们更加关注细节。一个时时刻刻关注细节的老师,相信他的学生也不会粗枝大叶。
　　关于细节,就学生而言,做到“勿以善小而不为”就老师而言,做到“勿以恶小而纵之”。唯有此,学生才是真正的学生。唯有此,老师才是真正的老师!