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原型理论是认知心理学的重要概念,它是人类构建认知范畴的核心参照点,具有语境依赖性,受到个人认知模型和集体文化模型的影响。原型理论对外语教学具有指导意义,在面向“一带一路”国家留学生的汉语教学实践中,需留意学生的母语文化对其汉语习得产生的影响。具体到词汇教学上,原型理论可在构建文字—意义—读音的关联、厘清词汇范畴边界及原型差异、梳理多义词各义项关系等方面起到积极作用,有效促进语言与文化深度融合教学模式的发展。