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摘要：经济飞速发展，城市就业机会增多，吸引了很多农村务工人员，许多家庭的青壮年们选择去城市打工，因此就产生了一群名为“留守儿童”留在家中的孩子。社会不断向前发展，人们的认识也是在不断向前迈进的，经济水平达到一定程度的时候，人们关心的就不仅仅是身体健康和日常的衣食住行，产生了更高层次的需要，开始越来越关注内心世界，也就是心理健康。特殊群体的心理健康问题是更加关注的，他们出现的一些心理问题是更加典型的。本文主要分析农村小学留守儿童心理健康教育策略探究
关键词：留守儿童;心理健康教育;教育策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-130
引言
近年来，我国努力加快农村城镇化建设，许多农村年轻人为了提高生活水平，为孩子提供更好的物质条件，不得不出门在外到处打工挣钱，将孩子留在家由老人照料，这些小孩就成为近年来人们普遍关注的“留守儿童”。这些孩子没有父母在身边，只能跟着没有较高文化程度的老人，爱的缺失、亲情的缺失、家庭教育的缺失导致孩子的心理和成长受到严重影响。
一、农村小学留守儿童常见心理健康问题
（一）性格方面
农村小学留守儿童因为缺乏必要的亲情与陪伴，对性格方面往往具有一定的负面影响。他们的焦虑感与自卑感往往会更加突出，对自己缺乏正确的认识，与人交往时缺乏自信，遇到事情时紧张焦虑。除此之外，他们的逆反心理往往比普通孩子更严重，对于小学高年级阶段的留守学生而言，他们的独立意识和自我意识初步发展，追求独立，喜欢特立独行，再加上没有父母在身边及时进行教育，得不到较好的家庭教育，他们的逆反心理急速发展，思想越来越偏激，行为越来越逆反，不利于其身心健康成长。
（二）人际关系方面
在人际关系方面，农村小学留守儿童往往更加孤僻不合群，对人和事物比较冷淡，不喜欢参加集体活动，在处理一些事情时与其他学生相比显得更加胆小、懦弱，有明显的社交退缩倾向，喜欢独处，身边很少有朋友。更严重一些的，有些留守儿童存在社交恐惧症，在公众场合明显感觉不自在，喜欢自己独处，心理敏感脆弱，在人际交往中退缩躲避，甚至封闭自我，逃避社交。
二、农村小学留守儿童心理健康教育问题对策
（一）学校方面
学校应该做好学生家庭情况的调查，了解学校里边有多少学生是留守儿童，对留守儿童提供契合实际的帮助，让留守儿童在学校能够感受到学校对他们的关怀，让他们在有爱的环境里边成长。学校还应该对留守儿童的心理情况进行调查，成立心理咨询室，对有需要的孩子进行帮助，并且在学校开设心理健康课，对学生进行相关主题的团体辅导，提升学生的心理健康水平。在对留守儿童进行心理帮助的时候，注意成长记录袋的完善，方便对学生进行持续性的观察。班主任是和班级孩子接触最多的人，学校应该对班主任进行培训，提高班主任心理咨询的能力，让班主任密切关注班级里边留守儿童，及时给予他们帮助，并且将教育学和心理学有机地结合起来，在潜移默化中，提高学生的心理抗逆力水平，帮助学生身心和谐发展，健康成长。班主任和科任老师还应该注意在课堂中对孩子的正确“三观”的养成贡献力量，在教学中渗透面对困难时，面对逆境时我们应该要自强不息、积极面对等积极的观念，为孩子的成长指引方向，为孩子的心理健康保驾护航。
（二）提高家长对留守儿童心理问题的重视程度
父母是孩子来到这个世上的第一任老师，不仅仅要给孩子提供物质生活保障，更重要的是承担着对后代教育的责任。尽管是迫于生计需要背井离乡，但是对孩子的教育还是不能忽视。在农村传统落后的家庭中普遍认为教育是学校的事，父母主要责任是给孩子提供生活保障，这就导致孩子常年见不到父母，等挣够钱回到孩子身边时发现对孩子已经造成了无法挽回的伤害。针对这种情况政府部门可以通过开展留守儿童教育问题的宣传活动引起父母的重视，一方面，可以对真实发生的案例进行剖析，让父母意识到家庭教育的重要性和长期缺席孩子的生活对孩子内心的创伤;另一方面，可以请教育专家针对留守儿童的心理问题进行科普教育，使父母意识到养孩子不仅仅是面包牛奶的问题，更重要的是孩子的心理需求的问题，能够多与孩子进行沟通，走进孩子的内心世界。另外，农村社区也可以有针对性进行上门帮扶与指导，引起家长对孩子心理问题的高度重视。最终能够在工作之余通过通讯设施建立与孩子的情感交流，也能够常回家陪陪孩子及时了解孩子内心的想法。
（三）社会方面
社会环境总是在无形中影响着人，所以，社会环境的建设和打造也是非常重要的。如果在整個社会层面上，人们都认识到了留守儿童的心理健康问题是一个非常重要的问题，都关心留守儿童的心理健康问题，那么，留守儿童的心理健康问题将会迎刃而解。整个社会都对留守儿童表示关爱，那么，留守儿童的成长将会被爱包围，用爱灌溉的孩子，心理也将会是健康的。当然，政府出台相应的关于留守儿童心理健康相关方面的政策也是必不可少的，有了政策的支持，各项工作的开展也会顺利很多。让孩子从阴影中逐步走出来，用阳光健康的心态去迎接美好的生活，并且可以鼓励他去帮扶其他同学，让孩子在进行温暖传递的过程中也感受到帮助他人的乐趣。
结束语
综上所述，农村留守儿童这一特殊群体是当今社会关注的热点话题，家庭教育的缺失、学校教育的忽视、监护人教育的不当等都是留守儿童心理困扰的产生因素，影响留守儿童的身心健康成长。因此，要重视农村留守儿童的心理健康教育，社会、学校、家庭合力，共同为留守儿童的心理健康教育而努力。
参考文献
[1]邵永红.农村小学留守儿童心理健康教育策略研究[J].人文之友，2020（05）.
[2]姚春辉.农村小学留守儿童心理健康教育策略研究[J].中国高新区，2019（06）.
贵州省黔东南州天柱县凤城街道红带希望小学
关键词：留守儿童;心理健康教育;教育策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-130
引言
近年来，我国努力加快农村城镇化建设，许多农村年轻人为了提高生活水平，为孩子提供更好的物质条件，不得不出门在外到处打工挣钱，将孩子留在家由老人照料，这些小孩就成为近年来人们普遍关注的“留守儿童”。这些孩子没有父母在身边，只能跟着没有较高文化程度的老人，爱的缺失、亲情的缺失、家庭教育的缺失导致孩子的心理和成长受到严重影响。
一、农村小学留守儿童常见心理健康问题
（一）性格方面
农村小学留守儿童因为缺乏必要的亲情与陪伴，对性格方面往往具有一定的负面影响。他们的焦虑感与自卑感往往会更加突出，对自己缺乏正确的认识，与人交往时缺乏自信，遇到事情时紧张焦虑。除此之外，他们的逆反心理往往比普通孩子更严重，对于小学高年级阶段的留守学生而言，他们的独立意识和自我意识初步发展，追求独立，喜欢特立独行，再加上没有父母在身边及时进行教育，得不到较好的家庭教育，他们的逆反心理急速发展，思想越来越偏激，行为越来越逆反，不利于其身心健康成长。
（二）人际关系方面
在人际关系方面，农村小学留守儿童往往更加孤僻不合群，对人和事物比较冷淡，不喜欢参加集体活动，在处理一些事情时与其他学生相比显得更加胆小、懦弱，有明显的社交退缩倾向，喜欢独处，身边很少有朋友。更严重一些的，有些留守儿童存在社交恐惧症，在公众场合明显感觉不自在，喜欢自己独处，心理敏感脆弱，在人际交往中退缩躲避，甚至封闭自我，逃避社交。
二、农村小学留守儿童心理健康教育问题对策
（一）学校方面
学校应该做好学生家庭情况的调查，了解学校里边有多少学生是留守儿童，对留守儿童提供契合实际的帮助，让留守儿童在学校能够感受到学校对他们的关怀，让他们在有爱的环境里边成长。学校还应该对留守儿童的心理情况进行调查，成立心理咨询室，对有需要的孩子进行帮助，并且在学校开设心理健康课，对学生进行相关主题的团体辅导，提升学生的心理健康水平。在对留守儿童进行心理帮助的时候，注意成长记录袋的完善，方便对学生进行持续性的观察。班主任是和班级孩子接触最多的人，学校应该对班主任进行培训，提高班主任心理咨询的能力，让班主任密切关注班级里边留守儿童，及时给予他们帮助，并且将教育学和心理学有机地结合起来，在潜移默化中，提高学生的心理抗逆力水平，帮助学生身心和谐发展，健康成长。班主任和科任老师还应该注意在课堂中对孩子的正确“三观”的养成贡献力量，在教学中渗透面对困难时，面对逆境时我们应该要自强不息、积极面对等积极的观念，为孩子的成长指引方向，为孩子的心理健康保驾护航。
（二）提高家长对留守儿童心理问题的重视程度
父母是孩子来到这个世上的第一任老师，不仅仅要给孩子提供物质生活保障，更重要的是承担着对后代教育的责任。尽管是迫于生计需要背井离乡，但是对孩子的教育还是不能忽视。在农村传统落后的家庭中普遍认为教育是学校的事，父母主要责任是给孩子提供生活保障，这就导致孩子常年见不到父母，等挣够钱回到孩子身边时发现对孩子已经造成了无法挽回的伤害。针对这种情况政府部门可以通过开展留守儿童教育问题的宣传活动引起父母的重视，一方面，可以对真实发生的案例进行剖析，让父母意识到家庭教育的重要性和长期缺席孩子的生活对孩子内心的创伤;另一方面，可以请教育专家针对留守儿童的心理问题进行科普教育，使父母意识到养孩子不仅仅是面包牛奶的问题，更重要的是孩子的心理需求的问题，能够多与孩子进行沟通，走进孩子的内心世界。另外，农村社区也可以有针对性进行上门帮扶与指导，引起家长对孩子心理问题的高度重视。最终能够在工作之余通过通讯设施建立与孩子的情感交流，也能够常回家陪陪孩子及时了解孩子内心的想法。
（三）社会方面
社会环境总是在无形中影响着人，所以，社会环境的建设和打造也是非常重要的。如果在整個社会层面上，人们都认识到了留守儿童的心理健康问题是一个非常重要的问题，都关心留守儿童的心理健康问题，那么，留守儿童的心理健康问题将会迎刃而解。整个社会都对留守儿童表示关爱，那么，留守儿童的成长将会被爱包围，用爱灌溉的孩子，心理也将会是健康的。当然，政府出台相应的关于留守儿童心理健康相关方面的政策也是必不可少的，有了政策的支持，各项工作的开展也会顺利很多。让孩子从阴影中逐步走出来，用阳光健康的心态去迎接美好的生活，并且可以鼓励他去帮扶其他同学，让孩子在进行温暖传递的过程中也感受到帮助他人的乐趣。
结束语
综上所述，农村留守儿童这一特殊群体是当今社会关注的热点话题，家庭教育的缺失、学校教育的忽视、监护人教育的不当等都是留守儿童心理困扰的产生因素，影响留守儿童的身心健康成长。因此，要重视农村留守儿童的心理健康教育，社会、学校、家庭合力，共同为留守儿童的心理健康教育而努力。
参考文献
[1]邵永红.农村小学留守儿童心理健康教育策略研究[J].人文之友，2020（05）.
[2]姚春辉.农村小学留守儿童心理健康教育策略研究[J].中国高新区，2019（06）.
贵州省黔东南州天柱县凤城街道红带希望小学