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摘要：在我国高职体育教学中，教师为了提高整体教学效果，让学生在体育教学课堂中全面提高自身身体素质，逐渐的运用微课来进行教学，有利于学生在简短的视频中进行高效的学习。并且在高职体育教学课堂中运用微课也有利于改善传统高职院校体育教学的教学氛围以及教学效果，达到高职院校开设体育教学的目的。
关键词：微课;高职;体育课堂
隨着我国教育领域的不断发展，在高职阶段教学中高职学校领导越来越重视学生的素质教育，传统落后的高职体育教学手段已经无法满足当前的教学要求，并且随着当前科学技术的发展，微课运用于高职体育教学中也发挥了应有的教学效果。为了使得微课在高职体育教学中能够全面提高学生的身体素质，提高课堂教学的效率，教师应当从高职体育课程特征出发，再结合学生当前的体育水平，合理的安排课程内容以及课程进度。
一、在高职体育教学中运用微课的作用
高职阶段的学生好动性较强，在课堂学习的过程中，不能对一件学习事物投入太长时间的注意力和兴趣。因此，在以往的高职体育教学课堂中，教师采用单一的教学手段进行教学时，很难让学生在课堂上投入更多的学习热情。为了激发学生的学习欲望，在当前高职体育教学中，运用微课进行教学，有利于丰富课堂讲解的内容，使师生之间进行良好的互动。由于微课可以将多种教学资源进行高效的整合，所以教师可以在教学之前，在网上搜集一些学生较为感兴趣的教学形式和教学内容，有利于学生在课堂中产生焕然一新的感觉，激发自身对高职体育课程学习的兴趣。
随着当前信息技术的不断发展，教师要根据当前的时代特征来不断地更新自身的教学手段和教学方法，在高职体育课堂中运用微课进行教学之前，教师为了达到良好的教学效果，应当在课堂开始前积极的学习有关微课教学的内涵和技能，同时应当掌握一定的电脑应用基础和微课视频制作技巧，这就需要教师在日常生活中要进行不断地学习和积累电脑知识，逐步的提高自身微课教学的水平。因此，在高职体育教学课堂中运用微课，也是符合教育部门对教师教学手段更新的要求的。
二、在高职体育教学课堂中运用微课教学的途径
（一）调动学生的学习兴趣
在高职体育教学课堂中，运用微课进行教学时，首先要调动学生的课堂学习积极性和课堂学习兴趣，这样才有利于教师顺利的开展接下来的教学内容。在以往高职体育教学的过程中，由于教师采用单一的教学手段，导致了学生根本提不起对课堂体育动作学习的兴趣和积极性。另外，教师在教授某些动作时由于教师教学手段的不足，一些较复杂或者是较难的动作，很容易使学生产生厌烦的心理。因此，教师为了解决在以往教学课堂中出现的问题，在高职体育教学中运用微课教学时，要将枯燥的课堂教学内容通过微课的教学形式向学生进行生动的展示，使学生在观看微课的同时，能激发自身对课堂学习的好奇心[1]。另外，教师还可以将一些很难通过语言详细表达的动作以及动作要求，通过微课视频的方式来向学生全面的展示动作要领。微课技术教学方式不仅改进了传统课堂教学的手段，还符合学生当前的认知水平和理解能力，使得学生所练习的体育动作更加准确。
（二）突出微课的实用性
一些高职体育教师在教学中运用微课视频进行教学时，经常会出现微课中的教学内容并不适用于学生当前的学习特点和年龄特点，微课教学仍然不能在实际教学中发挥其应有的教学效果和教学价值，这就要求教师在制作微课教学时，应当以微课的实用性为主来合理的安排教学内容[2]。比如教师在教学生短跑时，应当在微课前半部分向学生列举出一些我国优秀的短跑选手以及比赛视频，调动学生的学习兴趣，在微课的后半段，再通过安排理论知识来让学生全面地了解在短跑中需要注意的事项。在制作微课视频时教师要注意前半部分的娱乐内容不可太多，在讲述前半部分内容时不可占用太多的课堂时间，要正确的把握每一部分内容的讲述时间，这样才可以发挥微课教学的优势。另外，教师为了使自身制作的微课内容更加丰富和实用性，还可以通过网络来学习一些优秀微课制作技巧和高职体育教学经验，使自身的微课教学手段更为丰富，有利于教师利用微课进行教学的教学质量和教学水平得到不断的提高[3]。
三、总结
教师为了在高职体育教学中提高学生的身体素质，获得较为良好的教学效果。应当运用当前先进的信息教学手段来开展体育教学。比如在体育教学课堂中运用微课教学的形式，有利于学生在简短的微课中重点的把握课堂教学重点，再加上教师对学生学习思维以及体育动作的指导，学生很快就能在体育教学课堂中学习到有效的体育运动知识，促进高职学生的全面发展。
参考文献：
[1]王洪浩.微课在高职体育教学中的应用效果研究[J].神州，2016（14）：71-72.
[2]徐晓娟.微课在高职院校公共体育教学中实践应用研究[J].当代体育科技，2016 （30）：82-83.
[3]郑丽丽.微课在高职院校体育教学的建设与实施现状分析[J].天津职业院校联合学报，2017（12）：78-79.
关键词：微课;高职;体育课堂
隨着我国教育领域的不断发展，在高职阶段教学中高职学校领导越来越重视学生的素质教育，传统落后的高职体育教学手段已经无法满足当前的教学要求，并且随着当前科学技术的发展，微课运用于高职体育教学中也发挥了应有的教学效果。为了使得微课在高职体育教学中能够全面提高学生的身体素质，提高课堂教学的效率，教师应当从高职体育课程特征出发，再结合学生当前的体育水平，合理的安排课程内容以及课程进度。
一、在高职体育教学中运用微课的作用
高职阶段的学生好动性较强，在课堂学习的过程中，不能对一件学习事物投入太长时间的注意力和兴趣。因此，在以往的高职体育教学课堂中，教师采用单一的教学手段进行教学时，很难让学生在课堂上投入更多的学习热情。为了激发学生的学习欲望，在当前高职体育教学中，运用微课进行教学，有利于丰富课堂讲解的内容，使师生之间进行良好的互动。由于微课可以将多种教学资源进行高效的整合，所以教师可以在教学之前，在网上搜集一些学生较为感兴趣的教学形式和教学内容，有利于学生在课堂中产生焕然一新的感觉，激发自身对高职体育课程学习的兴趣。
随着当前信息技术的不断发展，教师要根据当前的时代特征来不断地更新自身的教学手段和教学方法，在高职体育课堂中运用微课进行教学之前，教师为了达到良好的教学效果，应当在课堂开始前积极的学习有关微课教学的内涵和技能，同时应当掌握一定的电脑应用基础和微课视频制作技巧，这就需要教师在日常生活中要进行不断地学习和积累电脑知识，逐步的提高自身微课教学的水平。因此，在高职体育教学课堂中运用微课，也是符合教育部门对教师教学手段更新的要求的。
二、在高职体育教学课堂中运用微课教学的途径
（一）调动学生的学习兴趣
在高职体育教学课堂中，运用微课进行教学时，首先要调动学生的课堂学习积极性和课堂学习兴趣，这样才有利于教师顺利的开展接下来的教学内容。在以往高职体育教学的过程中，由于教师采用单一的教学手段，导致了学生根本提不起对课堂体育动作学习的兴趣和积极性。另外，教师在教授某些动作时由于教师教学手段的不足，一些较复杂或者是较难的动作，很容易使学生产生厌烦的心理。因此，教师为了解决在以往教学课堂中出现的问题，在高职体育教学中运用微课教学时，要将枯燥的课堂教学内容通过微课的教学形式向学生进行生动的展示，使学生在观看微课的同时，能激发自身对课堂学习的好奇心[1]。另外，教师还可以将一些很难通过语言详细表达的动作以及动作要求，通过微课视频的方式来向学生全面的展示动作要领。微课技术教学方式不仅改进了传统课堂教学的手段，还符合学生当前的认知水平和理解能力，使得学生所练习的体育动作更加准确。
（二）突出微课的实用性
一些高职体育教师在教学中运用微课视频进行教学时，经常会出现微课中的教学内容并不适用于学生当前的学习特点和年龄特点，微课教学仍然不能在实际教学中发挥其应有的教学效果和教学价值，这就要求教师在制作微课教学时，应当以微课的实用性为主来合理的安排教学内容[2]。比如教师在教学生短跑时，应当在微课前半部分向学生列举出一些我国优秀的短跑选手以及比赛视频，调动学生的学习兴趣，在微课的后半段，再通过安排理论知识来让学生全面地了解在短跑中需要注意的事项。在制作微课视频时教师要注意前半部分的娱乐内容不可太多，在讲述前半部分内容时不可占用太多的课堂时间，要正确的把握每一部分内容的讲述时间，这样才可以发挥微课教学的优势。另外，教师为了使自身制作的微课内容更加丰富和实用性，还可以通过网络来学习一些优秀微课制作技巧和高职体育教学经验，使自身的微课教学手段更为丰富，有利于教师利用微课进行教学的教学质量和教学水平得到不断的提高[3]。
三、总结
教师为了在高职体育教学中提高学生的身体素质，获得较为良好的教学效果。应当运用当前先进的信息教学手段来开展体育教学。比如在体育教学课堂中运用微课教学的形式，有利于学生在简短的微课中重点的把握课堂教学重点，再加上教师对学生学习思维以及体育动作的指导，学生很快就能在体育教学课堂中学习到有效的体育运动知识，促进高职学生的全面发展。
参考文献：
[1]王洪浩.微课在高职体育教学中的应用效果研究[J].神州，2016（14）：71-72.
[2]徐晓娟.微课在高职院校公共体育教学中实践应用研究[J].当代体育科技，2016 （30）：82-83.
[3]郑丽丽.微课在高职院校体育教学的建设与实施现状分析[J].天津职业院校联合学报，2017（12）：78-79.