【摘 要】
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阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得体验的重要途径.说到阅读,很多人会想当然地认为这是文史、思政等文科或偏文学科的教学方式,在科学课堂教学中,人们更多地关注
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阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得体验的重要途径.说到阅读,很多人会想当然地认为这是文史、思政等文科或偏文学科的教学方式,在科学课堂教学中,人们更多地关注实验教学而不是阅读教学.初中科学教材设置了“观察”、“实验”、“思考”“讨论”、“阅读”、“探究”等内容,集问题性、生活性、开放性、合作性、体验性于一身.教材本身所具有的这些特点有利于激发学生的阅读欲望,促使学生阅读能力的提高.阅读是一种学习方式,也是一种教学策略,科学课的阅读教学更是课标对教师教学方法的基本要求.因此在科学课堂教学中,应充分应用“阅读”教学和发挥“阅读”的功能,进而提高课堂教学效果.本文就科学课堂中如何进行阅读教学设计做一探讨.
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