【摘 要】
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针对《现代教育技术》公共课实验教学中存在的问题,依据TPACK理念,本文设计了公共课实验教学的改革模式。该模式强调公共课实验教学从技术知识(TK)入手进而过渡到技术的迁移
【基金项目】
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湖南省社会科学成果评审委员会课题“‘互联网+’背景下师范生现代教育技术能力培养创新研究”(项目编号:XSP18YBC244);邵阳学院2017年教改课题“《现代教育技术》公共课中培养师范生创新思维能力的研究与实践”(项目编号:2017JG04)的阶段性成果
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针对《现代教育技术》公共课实验教学中存在的问题,依据TPACK理念,本文设计了公共课实验教学的改革模式。该模式强调公共课实验教学从技术知识(TK)入手进而过渡到技术的迁移应用(TCK、TPK),最后上升为整合技术的学科教学(TPACK),具有层级化教学目标、模块化教学内容、互动化教学过程和多元化教学评价的特点,并以“多媒体课件制作”实验项目为例进行了实证研究,结果显示学习者的学习参与度与学习兴趣均较高,学习作品成绩亦明显提高。
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