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[摘 要] “互联网+” 移动教育技术是近年来才发展起来的现代教育新技术， 它的发展为体育的移动教学带来了方便。通过实际调研对广西高校体育课程教学的现狀进行了分析，探究了“互联网+” 移动教育技术在体育课程教学中的影响因素，根据探究的结论提出了相关的对策，以便提高体育教学质量。
[关 键 词] “互联网+” 移动教育技术；体育课程教学改革；发展对策
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0082-02
一、本课题国内外研究现状述评
智能手机的发展和普及，为移动学习提供了方便，它使用简单、易于操作、功能强大。“互联网+”移动教育技术，它的优势是不像传统教育那样受时间和空间的限制，如何有效地应用“互联网+”移动教育技术，改进传统体育课堂教学内容，促进学生的身心健康，已成了体育教学研究新的热点。
从中国知网查看相关理论研究成果来看，许多学者从不同的角度提出了现代教育技术对体育教学的重要性，“互联网+” 移动教育技术是近年来才发展起来的现代教育新技术，为高校学生及教师提供了学习方便，在高校体育教学中实现了可移动多媒体教学。运用移动终端教育技术体育课堂，颠覆了体育教学传统课堂的灌输式教学，学生学习方式、方法、内容、地点等有了更多的选择和自由空间，目前广西高校有关移动终端教育技术在体育教学的应用研究较少，即对移动终端教育技术在体育教学中的应用模式研究不多和当前移动终端设备（含智能手机）的快速发展普及不相称，应开拓思路加强研究。
二、广西高校应用移动终端教育技术在体育教学中的现状
自行编制了“广西高校学生智能终端设备（含智能手机）使用调查表”，走访了广西5所高校，发调查问卷500份，收回476份，在校大学生移动终端设备（含智能手机）的普及率为98.8%，有87%的人使用移动终端设备（含智能手机）看新闻和阅读学习，93%的人用微信、微博、QQ来参与社会活动及联络，3%的人玩网络游戏。校园网络的普及，为各高校室内教学带来了便利，而移动体育教学在实际教学中，却迟迟不能顺利展开，应用移动终端教育技术辅助体育教学极少，分析主要原因有四个方面。
第一，许多高校建有校园网，也有无线网络WIFI，但缺乏对无线网络在高校的实际教学应用，特别是无线网络WIFI移动终端教育技术在体育教学中运用的重视度，没有充分认识到体育移动无线网络教学的先进性及方便性，没能加大投入资金建设用在体育教学基础设施无线网络设备，使得教学无线网络WIFI信号不强，覆盖的范围不广，主要是无线网络的设备无线路由器的布置及数量不足，许多运动场馆没有WIFI信号，不能满足日常移动无线网络多媒体体育教学需要，目前高校架有3G、4G移动、电信、联通网络信号，教学使用数据流量成本高，教学使用WIFI成本最低。据测试，一个35人的体育班，在体育场馆至少有三个无线路由器才能满足教学所需WIFI信号，许多高校达不到这要求，无线网络设备环境是实线无线多媒体教学的基础。而另一方面，从许多高校实地考查发现，高校学生为了用智能手机上网省钱，普遍在自己学生宿舍自备和自购了无线路由器，主要用于查阅学习资料、微信、微商、聊天、网上购物等，用于网上体育学习不多。主要原因是，现有移动教学资源少，许多高校的移动教学资源没有和现有的网络资源兼容对接，存在着教学网站的客户机操作系统兼容性问题，智能手机不能正常使用，使得现有体育教学资源无法共享。
第二，教师的观念和教学设备使用技术能力差，即运用移动终端教育技术教学素质偏低，据调查，当前广西高校体育教师对互联网移动终端教育技术的认知度不高，仅有部分体育教师对“互联网+”移动教育技术有所了解，对把“互联网+”教育技术用在体育教学课堂上不够重视，主要认为“互联网+”移动教育技术上室内体育理论课还行，室外体育课不适合。另一原因是体育教师掌握和运用移动终端教育技术的设备能力较差，具体表现在利用计算机制作视频课件、动画课件、微课的能力低，担心设备使用出差错，制约了在体育教学中的应用，其主要原因是大多数体育教师已经习惯传统的体育教学模式，特别是年龄大的体育学科专业老师，对现代化教学设备新技术的学习和掌握比较困难，很难将移动终端教育技术用到体育教学中去，从而影响了体育教学的效果。
第三，应用“互联网+”教育技术体育教学资源和复合型人才缺乏。目前，在高校体育教学中“互联网+”移动教育技术只是作为一种辅助教学手段，可有可无，大多数高校所应用的教学资源都是网上下载及购置光盘教学软件，主要作为体育理论课辅助教学使用，许多课件是课堂整节课的教学录像，和实际教学内容及要求存在着许多差异，教学目的性不强，容易造成教学内容学生不宜接受和掌握。许多体育教师都发现了这个问题，都想针对体育课堂做学生需要及想看的视频课件，但教师由于计算机基础差，利用计算机制作课件能力不强，无法满足教学需要，急需这方面懂体育会电脑教学课件制作的人才。
三、移动终端教育技术在高校体育教学中应用的对策
（一）加强校园网络硬件设施投入，做好体育网络教学资源平台的建设
首先，高校体育教师和主管领导要提高认识，可以通过教学演示，请现代教育技术专家教授讲座，增强对“互联网+”移动教育技术在体育教学中的重要性的认知。利用目前许多高校都在建设数字智慧校园网的契机，加强无线WIFI教学网络资源平台建设，在硬件上增购网络服务器和无线WIFI路由器，软件上加大体育教学课件及教学资源制作的资金投入，保证体育教学网络畅通和使用放心安全，还需购置网络防火墙，环境良好的硬件设施不仅为体育教师提供利用移动终端教育技术的教学平台，也为学生利用各种碎片时间学习体育知识提供便利，更为体育教师提高自身素养提供了充分和必要条件，做好体育网络教学资源平台的建设。
（二）转变教师观念和学生学习方式
体育教师作为教学课堂的引导和实施者，应该了解移动终端教育技术教学的方法和优势，它与以往传统体育教学的模式不同，体育教师应从传统教学观念上真正接受移动终端教育技术教学的模式，并结合高校自身教学环境和条件，避免教学资源和人力资源的浪费，充分应用互联网移动终端教育技术，实现对高校体育教学课堂的改革，从而达到提高高校体育教学质量及效率的目的。互联网移动终端教育技术为体育教学课堂的主体大学生提供了一种全新学习方式，学习方式不再受环境、地点、时间的约束，大学生应根据自己自身的情况，学会应用互联网移动终端教育技术来进行网上在线移动学习，用各种碎片时间来学习，也可通过手机体育APP、微信、QQ、微博等社交媒体或工具来和教师及同学互动交流学习，弥补体育课堂学习时间少的缺陷。
（三）提升体育教师自身的综合素质，培养复合型体育教学人才
运用移动终端教育技术进行体育教学，目的是提高教学质量，高校体育主管教学部门及领导，要分批分层次分专业水平做好体育教师的现代化教育技术教学培训工作，选派年青教师到运用现代教育技术先进高校访学，同时积极引进现代化教育技术高水平懂体育教学人才，联合体育教师组建技术团队，它对体育教师自身综合素质提出了既要懂体育专业知识和传统体育教学，又要掌握利用移动终端教育技术设计微课课件，还要顺应体育教师教学特点和大学生利用移动终端学习的习惯，改变体育课堂传统教学因课时少，大学生无人指导学习的局面。
四、结束语
从目前广西高校体育课程教学应用“互联网+”教育技术的改革实践看，教学观念、教学资源、教学环境设备和体育教师复合人才对体育教学课程的改革起着关键作用，尤其是教学环境设备和体育教师复合人才的作用，采用“互联网+”教育技术来进行体育教学，不仅提高了大学生的学习兴趣及热情，而且体育课堂教学得到有效的延伸，同时也培养了大学生自主学习的能力以及爱好体育锻炼的良好习惯。
参考文献：
[1]郑华艳，张平华.现代教育技术在大学体育课程中的应用研究[J].体育科技文献通报，2012，20（11）：34-35.
[2]宫毅.基于网络的网球教学多媒体CAI课件的设计与开发研究[D].北京体育大学，2005.
[关 键 词] “互联网+” 移动教育技术；体育课程教学改革；发展对策
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0082-02
一、本课题国内外研究现状述评
智能手机的发展和普及，为移动学习提供了方便，它使用简单、易于操作、功能强大。“互联网+”移动教育技术，它的优势是不像传统教育那样受时间和空间的限制，如何有效地应用“互联网+”移动教育技术，改进传统体育课堂教学内容，促进学生的身心健康，已成了体育教学研究新的热点。
从中国知网查看相关理论研究成果来看，许多学者从不同的角度提出了现代教育技术对体育教学的重要性，“互联网+” 移动教育技术是近年来才发展起来的现代教育新技术，为高校学生及教师提供了学习方便，在高校体育教学中实现了可移动多媒体教学。运用移动终端教育技术体育课堂，颠覆了体育教学传统课堂的灌输式教学，学生学习方式、方法、内容、地点等有了更多的选择和自由空间，目前广西高校有关移动终端教育技术在体育教学的应用研究较少，即对移动终端教育技术在体育教学中的应用模式研究不多和当前移动终端设备（含智能手机）的快速发展普及不相称，应开拓思路加强研究。
二、广西高校应用移动终端教育技术在体育教学中的现状
自行编制了“广西高校学生智能终端设备（含智能手机）使用调查表”，走访了广西5所高校，发调查问卷500份，收回476份，在校大学生移动终端设备（含智能手机）的普及率为98.8%，有87%的人使用移动终端设备（含智能手机）看新闻和阅读学习，93%的人用微信、微博、QQ来参与社会活动及联络，3%的人玩网络游戏。校园网络的普及，为各高校室内教学带来了便利，而移动体育教学在实际教学中，却迟迟不能顺利展开，应用移动终端教育技术辅助体育教学极少，分析主要原因有四个方面。
第一，许多高校建有校园网，也有无线网络WIFI，但缺乏对无线网络在高校的实际教学应用，特别是无线网络WIFI移动终端教育技术在体育教学中运用的重视度，没有充分认识到体育移动无线网络教学的先进性及方便性，没能加大投入资金建设用在体育教学基础设施无线网络设备，使得教学无线网络WIFI信号不强，覆盖的范围不广，主要是无线网络的设备无线路由器的布置及数量不足，许多运动场馆没有WIFI信号，不能满足日常移动无线网络多媒体体育教学需要，目前高校架有3G、4G移动、电信、联通网络信号，教学使用数据流量成本高，教学使用WIFI成本最低。据测试，一个35人的体育班，在体育场馆至少有三个无线路由器才能满足教学所需WIFI信号，许多高校达不到这要求，无线网络设备环境是实线无线多媒体教学的基础。而另一方面，从许多高校实地考查发现，高校学生为了用智能手机上网省钱，普遍在自己学生宿舍自备和自购了无线路由器，主要用于查阅学习资料、微信、微商、聊天、网上购物等，用于网上体育学习不多。主要原因是，现有移动教学资源少，许多高校的移动教学资源没有和现有的网络资源兼容对接，存在着教学网站的客户机操作系统兼容性问题，智能手机不能正常使用，使得现有体育教学资源无法共享。
第二，教师的观念和教学设备使用技术能力差，即运用移动终端教育技术教学素质偏低，据调查，当前广西高校体育教师对互联网移动终端教育技术的认知度不高，仅有部分体育教师对“互联网+”移动教育技术有所了解，对把“互联网+”教育技术用在体育教学课堂上不够重视，主要认为“互联网+”移动教育技术上室内体育理论课还行，室外体育课不适合。另一原因是体育教师掌握和运用移动终端教育技术的设备能力较差，具体表现在利用计算机制作视频课件、动画课件、微课的能力低，担心设备使用出差错，制约了在体育教学中的应用，其主要原因是大多数体育教师已经习惯传统的体育教学模式，特别是年龄大的体育学科专业老师，对现代化教学设备新技术的学习和掌握比较困难，很难将移动终端教育技术用到体育教学中去，从而影响了体育教学的效果。
第三，应用“互联网+”教育技术体育教学资源和复合型人才缺乏。目前，在高校体育教学中“互联网+”移动教育技术只是作为一种辅助教学手段，可有可无，大多数高校所应用的教学资源都是网上下载及购置光盘教学软件，主要作为体育理论课辅助教学使用，许多课件是课堂整节课的教学录像，和实际教学内容及要求存在着许多差异，教学目的性不强，容易造成教学内容学生不宜接受和掌握。许多体育教师都发现了这个问题，都想针对体育课堂做学生需要及想看的视频课件，但教师由于计算机基础差，利用计算机制作课件能力不强，无法满足教学需要，急需这方面懂体育会电脑教学课件制作的人才。
三、移动终端教育技术在高校体育教学中应用的对策
（一）加强校园网络硬件设施投入，做好体育网络教学资源平台的建设
首先，高校体育教师和主管领导要提高认识，可以通过教学演示，请现代教育技术专家教授讲座，增强对“互联网+”移动教育技术在体育教学中的重要性的认知。利用目前许多高校都在建设数字智慧校园网的契机，加强无线WIFI教学网络资源平台建设，在硬件上增购网络服务器和无线WIFI路由器，软件上加大体育教学课件及教学资源制作的资金投入，保证体育教学网络畅通和使用放心安全，还需购置网络防火墙，环境良好的硬件设施不仅为体育教师提供利用移动终端教育技术的教学平台，也为学生利用各种碎片时间学习体育知识提供便利，更为体育教师提高自身素养提供了充分和必要条件，做好体育网络教学资源平台的建设。
（二）转变教师观念和学生学习方式
体育教师作为教学课堂的引导和实施者，应该了解移动终端教育技术教学的方法和优势，它与以往传统体育教学的模式不同，体育教师应从传统教学观念上真正接受移动终端教育技术教学的模式，并结合高校自身教学环境和条件，避免教学资源和人力资源的浪费，充分应用互联网移动终端教育技术，实现对高校体育教学课堂的改革，从而达到提高高校体育教学质量及效率的目的。互联网移动终端教育技术为体育教学课堂的主体大学生提供了一种全新学习方式，学习方式不再受环境、地点、时间的约束，大学生应根据自己自身的情况，学会应用互联网移动终端教育技术来进行网上在线移动学习，用各种碎片时间来学习，也可通过手机体育APP、微信、QQ、微博等社交媒体或工具来和教师及同学互动交流学习，弥补体育课堂学习时间少的缺陷。
（三）提升体育教师自身的综合素质，培养复合型体育教学人才
运用移动终端教育技术进行体育教学，目的是提高教学质量，高校体育主管教学部门及领导，要分批分层次分专业水平做好体育教师的现代化教育技术教学培训工作，选派年青教师到运用现代教育技术先进高校访学，同时积极引进现代化教育技术高水平懂体育教学人才，联合体育教师组建技术团队，它对体育教师自身综合素质提出了既要懂体育专业知识和传统体育教学，又要掌握利用移动终端教育技术设计微课课件，还要顺应体育教师教学特点和大学生利用移动终端学习的习惯，改变体育课堂传统教学因课时少，大学生无人指导学习的局面。
四、结束语
从目前广西高校体育课程教学应用“互联网+”教育技术的改革实践看，教学观念、教学资源、教学环境设备和体育教师复合人才对体育教学课程的改革起着关键作用，尤其是教学环境设备和体育教师复合人才的作用，采用“互联网+”教育技术来进行体育教学，不仅提高了大学生的学习兴趣及热情，而且体育课堂教学得到有效的延伸，同时也培养了大学生自主学习的能力以及爱好体育锻炼的良好习惯。
参考文献：
[1]郑华艳，张平华.现代教育技术在大学体育课程中的应用研究[J].体育科技文献通报，2012，20（11）：34-35.
[2]宫毅.基于网络的网球教学多媒体CAI课件的设计与开发研究[D].北京体育大学，2005.