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我们所谓的“优等生”就是指学习成绩比较优异的学生。正是由于他们在学习成绩上出类拔萃，又经常受到同学的羡慕和老师的表扬，使他们成为特殊的人群，给他们头戴各种“官衔”，让他们手捧各种荣誉证书，即使犯了错误，也会受到教师的特殊照顾，何况一些家庭、社会因素使学生的上进心掺杂了许多极端个人主义的东西，使这些“优等生”不知不觉地认为，只要学习好，其他一切都无所谓，于是这些“优等生”关心的只是自己和他人的学习成绩，他们对周围的事情特别敏感，易产生自命不凡，看不起同学，觉得自己不可一世；耐挫能力比较差；有些学生嫉妒心理比较突出。
一、培养学生懂得欣赏别人，不再自命不凡
成绩优秀的学生，往往存在一些问题，如娇骄二气较严重，或自命不凡，看不起同学，觉得自己不可一世了。为了纠正他们过高的自我定位，我首先注意观察他们。然后针对他们身上确实存在的不足进行指导。指导时要讲究一些策略，为了让优秀生能多看到别人的长处，改掉自命不凡的毛病，可以采取让同学们通过相互评价，端正对同学的看法，缩短同学之间的心理距离，融洽人与人之间的关系，从而使优秀生也懂得了从多角度看问题，懂得了欣赏别人，提高了认识。
二、消除“优等生”的嫉妒问题
中学生正处在长知识长身体的阶段，每个学生接受新事物都比较快，嫉妒心理也会随之产生，一般来说有的“优等生”比其他同学怀有更多的嫉妒心理。因为“优等生”在班级和学校总是名列前茅，他们见不得其他同学超越自己，不论在什么方面一旦发现有人比自己强，便会油然而生妒意，有的甚至不惜采取卑鄙手段攻击他人。例如，我班一名学生入学成绩比较好，且在学生中有一定的威信，但是，在竞选班长时，他没有当选。这样他在私下里就总是和班长对着干。我找到了这名同学，给他讲，想当班长是件好事，愿意为同学服务，这是非常光荣的事情，但是，必须靠自己的真本领，通过自己各方面的表率作用，来赢得同学的尊敬与拥护。经过耐心的说服工作后，他终于认识到了自己的错误。所以，及时发现并处理好“优等生”的嫉妒问题，有利于班集体的团结与稳定，有利于良好班风的形成。
三、要注意培养“优等生”对挫折的承受力
由于中学生心理发育不够成熟，“耐挫”能力也普遍较差，“优等生”更为突出。“优等生”学习能力较强，因而给自己规定的目标和标准也就较高，从小到大学习成绩都比较好，一旦遭遇学习中的挫折或者打击，就会灰心丧气甚至一蹶不振。因此老师有针对性地为他们安排耐挫教育，设计恰当的教育情景，选择适当的教育时机，在他们的成功之路上人为地设置一定的困难和障碍是有必要的，从而让优等生在活动中增强抗挫能力。比如：班上有一学生，自认为自己身手敏捷，动手能力高人一筹，上某些课时就很懒散。于是，我有意让他参加校际有关比赛，让他去好好地表现一番。结果，并没有获得好成绩，使该生发觉自己不过是在班门弄斧，他意识到了“山外有山，楼外有楼，人上有人”，从此就有了一定的改变。所以，班主任老师要加强“优等生”的耐挫折教育，特别是根据他们的年龄、能力、智力等因素，帮助他们确定适当的目标，以避免挫折给他们带来消极和苦恼，始终保持一种健康心理和良好的情绪。
四、注意“优等生”的全面发展
在“优等生”中，固然不乏德、智、体、美、劳全面发展的人才，但是我们也必须看到，“优等生”中确有一些同学是单向发展的，即只是努力学习，成绩优异，而其他方面则相对落后。不能放松对他们的教育，必须注意“优等生”的全面培养问题。
1、倡导平等意识。
老师一定要恪守一视同仁的教育原则，客观而全面地分析、评价这一群体中的学生，成绩不抹杀，缺点不护短，爱之有度，严之有格，既满足于他们的荣誉感，又消除了他们的骄狂之气，帮助他们始终以一颗平常心对待自己的学习和生活，能与全体同学平等相待。比如：举行一些集体主义观较强、讲究合作意识的主题教育活动，引导他们深刻理解“一朵鲜花打扮不出春天的美丽，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海”，加强伦理道德教育等等，通过这些内容使他们有更多的机会认识其他同学的特长和技能，感受到与他人合作的重要和乐趣，感受到集体、他人的存在的意义，懂得尊重他人是为人之本、处事之基，进而培养健康的心理意识。
2、学会自我反省。
教师要做有心人，时刻关注他们学习和生活的方方面面，了解他们的喜怒悲欢，从中发现他们思想上和心理上的缺陷，引导他们勇敢而正确地面对自身的问题，自觉地发扬成绩，克服缺点，把深刻的情感体验和积极的行为控制有机结合起来，提升自我发展的能力，使自己由一个受教育的客体转化为善于进行自我教育的主体，把他律和自律统一起来，自我认识，自我评价，自我调识，最终解决自身遇到的心理困惑和行为障碍，达到人格的完美。曾有一学生，在班内担任一定的职务，自认为天资聪颖，是班上的佼佼者，故有时上课随便讲话，在学习上放松自己，临近期中考试了也不见其有什么积极举动。我没急着找他谈话，因为我估计该生考试成绩必然会有所下降，到时再找他正是机会。不出我所料，这次考试成绩比以往下降许多。在活生生的事实面前，他认识到了自己的错误。我以情动之，以理晓之，达到了教育目的。
班主任老师要全面地看待这些“优秀生”，不要认为他们成绩是优秀的，就忽视对他们其他方面的教育，我们要及时发现他们在发展过程中还有哪些问题急需提醒与教育，我们要教会他们健康成长。
一、培养学生懂得欣赏别人，不再自命不凡
成绩优秀的学生，往往存在一些问题，如娇骄二气较严重，或自命不凡，看不起同学，觉得自己不可一世了。为了纠正他们过高的自我定位，我首先注意观察他们。然后针对他们身上确实存在的不足进行指导。指导时要讲究一些策略，为了让优秀生能多看到别人的长处，改掉自命不凡的毛病，可以采取让同学们通过相互评价，端正对同学的看法，缩短同学之间的心理距离，融洽人与人之间的关系，从而使优秀生也懂得了从多角度看问题，懂得了欣赏别人，提高了认识。
二、消除“优等生”的嫉妒问题
中学生正处在长知识长身体的阶段，每个学生接受新事物都比较快，嫉妒心理也会随之产生，一般来说有的“优等生”比其他同学怀有更多的嫉妒心理。因为“优等生”在班级和学校总是名列前茅，他们见不得其他同学超越自己，不论在什么方面一旦发现有人比自己强，便会油然而生妒意，有的甚至不惜采取卑鄙手段攻击他人。例如，我班一名学生入学成绩比较好，且在学生中有一定的威信，但是，在竞选班长时，他没有当选。这样他在私下里就总是和班长对着干。我找到了这名同学，给他讲，想当班长是件好事，愿意为同学服务，这是非常光荣的事情，但是，必须靠自己的真本领，通过自己各方面的表率作用，来赢得同学的尊敬与拥护。经过耐心的说服工作后，他终于认识到了自己的错误。所以，及时发现并处理好“优等生”的嫉妒问题，有利于班集体的团结与稳定，有利于良好班风的形成。
三、要注意培养“优等生”对挫折的承受力
由于中学生心理发育不够成熟，“耐挫”能力也普遍较差，“优等生”更为突出。“优等生”学习能力较强，因而给自己规定的目标和标准也就较高，从小到大学习成绩都比较好，一旦遭遇学习中的挫折或者打击，就会灰心丧气甚至一蹶不振。因此老师有针对性地为他们安排耐挫教育，设计恰当的教育情景，选择适当的教育时机，在他们的成功之路上人为地设置一定的困难和障碍是有必要的，从而让优等生在活动中增强抗挫能力。比如：班上有一学生，自认为自己身手敏捷，动手能力高人一筹，上某些课时就很懒散。于是，我有意让他参加校际有关比赛，让他去好好地表现一番。结果，并没有获得好成绩，使该生发觉自己不过是在班门弄斧，他意识到了“山外有山，楼外有楼，人上有人”，从此就有了一定的改变。所以，班主任老师要加强“优等生”的耐挫折教育，特别是根据他们的年龄、能力、智力等因素，帮助他们确定适当的目标，以避免挫折给他们带来消极和苦恼，始终保持一种健康心理和良好的情绪。
四、注意“优等生”的全面发展
在“优等生”中，固然不乏德、智、体、美、劳全面发展的人才，但是我们也必须看到，“优等生”中确有一些同学是单向发展的，即只是努力学习，成绩优异，而其他方面则相对落后。不能放松对他们的教育，必须注意“优等生”的全面培养问题。
1、倡导平等意识。
老师一定要恪守一视同仁的教育原则，客观而全面地分析、评价这一群体中的学生，成绩不抹杀，缺点不护短，爱之有度，严之有格，既满足于他们的荣誉感，又消除了他们的骄狂之气，帮助他们始终以一颗平常心对待自己的学习和生活，能与全体同学平等相待。比如：举行一些集体主义观较强、讲究合作意识的主题教育活动，引导他们深刻理解“一朵鲜花打扮不出春天的美丽，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海”，加强伦理道德教育等等，通过这些内容使他们有更多的机会认识其他同学的特长和技能，感受到与他人合作的重要和乐趣，感受到集体、他人的存在的意义，懂得尊重他人是为人之本、处事之基，进而培养健康的心理意识。
2、学会自我反省。
教师要做有心人，时刻关注他们学习和生活的方方面面，了解他们的喜怒悲欢，从中发现他们思想上和心理上的缺陷，引导他们勇敢而正确地面对自身的问题，自觉地发扬成绩，克服缺点，把深刻的情感体验和积极的行为控制有机结合起来，提升自我发展的能力，使自己由一个受教育的客体转化为善于进行自我教育的主体，把他律和自律统一起来，自我认识，自我评价，自我调识，最终解决自身遇到的心理困惑和行为障碍，达到人格的完美。曾有一学生，在班内担任一定的职务，自认为天资聪颖，是班上的佼佼者，故有时上课随便讲话，在学习上放松自己，临近期中考试了也不见其有什么积极举动。我没急着找他谈话，因为我估计该生考试成绩必然会有所下降，到时再找他正是机会。不出我所料，这次考试成绩比以往下降许多。在活生生的事实面前，他认识到了自己的错误。我以情动之，以理晓之，达到了教育目的。
班主任老师要全面地看待这些“优秀生”，不要认为他们成绩是优秀的，就忽视对他们其他方面的教育，我们要及时发现他们在发展过程中还有哪些问题急需提醒与教育，我们要教会他们健康成长。