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【摘要】在幼儿园教育教学过程中，打击乐音乐活动游戏化能够充分调动幼儿的学习兴趣，让幼儿能够在游戏中收获快乐和打击乐的学习方法，这是符合幼儿心理的一种教学方法。有效的游戏教学能够让孩子在寓教于乐中爱上打击乐，对于培养幼儿的节奏感和好奇心都有事半功倍的效果。
【关键词】幼儿园教学 打击乐 游戏化教学 方法探究
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0256-02
前言
在幼儿园教学过程中打击乐音乐教学能够让幼儿更有节奏感和韵律感，打击乐的学习过程是循序渐进的，需要师生的共同努力，在这个过程中教师要充分与幼儿沟通，了解幼儿的心理和对于打击乐的学习感受，因材施教让幼儿尽可能的提高教学效率和质量，在这个过程中培养幼儿的自信和协调能力，提高幼儿对音乐的感知能力。
一、幼儿园打击乐音乐活动过程中面临的问题
1.幼儿的乐感不强，身体协调能力差
在幼儿打击乐教育过程中，由于幼儿理解能力相对有限，很多孩子不能很好的协调自己的身体和音乐，跟不上音乐的节奏，这就导致在打击乐学习过程中乐感不强的孩子比较茫然，不能充分集中注意力去思考问题，更重要的是幼儿不理解打击乐学习的意义，也不能充分调动自己的学习积极性。因此绝大多数幼儿不能专注的去感受音乐带来的美，也很难配合身体将美好的音符敲打出来，这就限制了教师的教学，让打击乐的教学止步不前。
2.教师不能掌握行之有效的方法，幼儿很难领会教师的讲解
在幼儿打击乐的教学过程中，我们发现课堂氛围相对比较沉闷，教师不能开展有效的教学活动和教学内容，幼儿不能准确了解教师要表达的意义。教师不懂得随机应变，不能根据幼儿的反应选择合适的乐曲进行教育引导，往往导致幼儿敲击出的音乐缺乏节奏感和韵律感。比如教师不能在教学之初选择乐曲音调变化分明的音乐，也不能配合相应的乐器导致幼儿很难在其中收获快乐和自信。与此同时，教师不够关注幼儿的反应和对于音乐的理解，导致师生之间没有良性的互动，幼儿很难领会教师讲解的内容。
二、幼兒园打击乐音乐教学游戏化策略
1.选择合适的音乐和乐器开展教学，刺激幼儿的感官
为了调动幼儿的学习兴趣，让幼儿在打击乐中收获快乐和自信，教师要注意选择合适的音乐和乐器刺激幼儿的感官世界，比如在教学之初教师可以选择一些色彩节奏鲜明的乐曲让幼儿带着游戏的心态去敲击，比如《郊游》就特别适合刚刚接触打击乐的孩子，带领孩子感受鲜活的音乐，讲、将打击看做一个游戏，这是对幼儿兴趣激发最为有效的方式。同时教师要配合相应的乐器，不一样材质的乐器适合不一样类型的乐曲，有的乐曲比较鲜活可以用串铃敲击，而有的乐曲比较抒情，适合使用撞钟等等，对于乐曲和乐器的选择教师要充分尊重幼儿的情绪和感受，以调动幼儿的积极性为前提让幼儿掌握更多的技能技巧。为了让幼儿在打击乐中收获更多的快乐教师就必须及时与幼儿进行沟通交流，选择合适的音乐和相应的乐器，在教学过程中更多的刺激幼儿的感官世界。同时幼儿心灵与音乐的共鸣能够增强孩子的学习积极性，这需要教师引导孩子走进音乐的世界，感受音乐简单的节奏背后要传递的信息，如果有效的将这些信息联系起来那么幼儿会陶醉在音乐的世界中不能自拔，这才真正体现出音乐的独特魅力。
2.构建丰富的活动，提高幼儿的音乐感知能力和身体协调能力
在幼儿打击乐教学过程中，教师要构建丰富的课堂活动提高幼儿的音乐感知能力和身体协调能力，比如利用不同的非专门性材料提高趣味性。如筷子敲击碗碟；敲击纯净水桶等.随着敲击力度的大小变化、敲击部位的不同，还可发出不同的音高、音色，渲染音乐气氛；另外还可以将沙子、石子装在矿泉水瓶中，会随着摇动方式的不同而发出不同的音响效果，因此，活动多姿多彩。
另外，教师可以让幼儿分成小组，小组合作表现一首乐曲，让幼儿更好的融入集体生活也能更有效的提高孩子的合作能力。给每个小组表演和表现的机会，增强幼儿的自信心，教师也能更好的了解孩子存在的缺陷和不足进行有针对性的指导。为了提高幼儿的音乐感知能力和身体协调能力，教师要让孩子爱寓教于乐中感受音乐的魅力。比如让幼儿作击鼓传花的游戏，相应的孩子表演打击节目，这种丰富的教学活动能够调动孩子的积极性，让幼儿全神贯注的进行学习并解决问题。与此同时幼儿能力的培养不是一朝一夕就能实现的，教师应该有充分的耐心并积极鼓励每一位孩子。
3.循序渐进的开展打击乐教学，让幼儿之间相互配合
幼儿园打击乐音乐活动的游戏化教学离不开教师循序渐进的指导，在这个过程中教师不能急功近利，要利用趣味的游戏让孩子先掌握乐曲的节奏韵律，这个过程可以让孩子尽可能多的接触音乐，接触乐曲，同时教师要注意幼儿身体协调能力的培养，让幼儿很好的敲打出高音、低音需要幼儿很好的配合自己的身体和对音乐的感受。最后打击乐不是幼儿的独自表演，教师要注意培养孩子的合作意识，让幼儿在相互配合中共同完成一首打击乐，带领幼儿领悟音乐的美，这种美不能紧紧停留在表面，而是要联系生活实际感受音乐带来的打动人心的感受。
三、结束语
在幼儿园打击乐教学过程中，音乐活动的游戏化教学需要教师坚持不懈的努力，一方面要激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿专注的进行打击乐学习并从中收获快乐，另一方面教师要采取行之有效的教学方法，让幼儿循序渐进的把握音乐的节奏韵律以及动作表情，尽可能的让幼儿之间学会合作学会配合，只有这样孩子才能在寓教于乐中收获快乐收获音乐带来的感动。
参考文献：
[1]吴小燕.浅谈幼儿园游戏化教学[J].文理导航（下旬），2014（04）.
[2]顾薛娇.音乐教育发展的对策思考[J].音乐教育研究，2011（09）.
[3]姚美洁.动与静的碰撞，乐与读的融合--打击乐与绘本阅读融合的教学初探[J].校园英语（上旬），2016（6）.
【关键词】幼儿园教学 打击乐 游戏化教学 方法探究
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0256-02
前言
在幼儿园教学过程中打击乐音乐教学能够让幼儿更有节奏感和韵律感，打击乐的学习过程是循序渐进的，需要师生的共同努力，在这个过程中教师要充分与幼儿沟通，了解幼儿的心理和对于打击乐的学习感受，因材施教让幼儿尽可能的提高教学效率和质量，在这个过程中培养幼儿的自信和协调能力，提高幼儿对音乐的感知能力。
一、幼儿园打击乐音乐活动过程中面临的问题
1.幼儿的乐感不强，身体协调能力差
在幼儿打击乐教育过程中，由于幼儿理解能力相对有限，很多孩子不能很好的协调自己的身体和音乐，跟不上音乐的节奏，这就导致在打击乐学习过程中乐感不强的孩子比较茫然，不能充分集中注意力去思考问题，更重要的是幼儿不理解打击乐学习的意义，也不能充分调动自己的学习积极性。因此绝大多数幼儿不能专注的去感受音乐带来的美，也很难配合身体将美好的音符敲打出来，这就限制了教师的教学，让打击乐的教学止步不前。
2.教师不能掌握行之有效的方法，幼儿很难领会教师的讲解
在幼儿打击乐的教学过程中，我们发现课堂氛围相对比较沉闷，教师不能开展有效的教学活动和教学内容，幼儿不能准确了解教师要表达的意义。教师不懂得随机应变，不能根据幼儿的反应选择合适的乐曲进行教育引导，往往导致幼儿敲击出的音乐缺乏节奏感和韵律感。比如教师不能在教学之初选择乐曲音调变化分明的音乐，也不能配合相应的乐器导致幼儿很难在其中收获快乐和自信。与此同时，教师不够关注幼儿的反应和对于音乐的理解，导致师生之间没有良性的互动，幼儿很难领会教师讲解的内容。
二、幼兒园打击乐音乐教学游戏化策略
1.选择合适的音乐和乐器开展教学，刺激幼儿的感官
为了调动幼儿的学习兴趣，让幼儿在打击乐中收获快乐和自信，教师要注意选择合适的音乐和乐器刺激幼儿的感官世界，比如在教学之初教师可以选择一些色彩节奏鲜明的乐曲让幼儿带着游戏的心态去敲击，比如《郊游》就特别适合刚刚接触打击乐的孩子，带领孩子感受鲜活的音乐，讲、将打击看做一个游戏，这是对幼儿兴趣激发最为有效的方式。同时教师要配合相应的乐器，不一样材质的乐器适合不一样类型的乐曲，有的乐曲比较鲜活可以用串铃敲击，而有的乐曲比较抒情，适合使用撞钟等等，对于乐曲和乐器的选择教师要充分尊重幼儿的情绪和感受，以调动幼儿的积极性为前提让幼儿掌握更多的技能技巧。为了让幼儿在打击乐中收获更多的快乐教师就必须及时与幼儿进行沟通交流，选择合适的音乐和相应的乐器，在教学过程中更多的刺激幼儿的感官世界。同时幼儿心灵与音乐的共鸣能够增强孩子的学习积极性，这需要教师引导孩子走进音乐的世界，感受音乐简单的节奏背后要传递的信息，如果有效的将这些信息联系起来那么幼儿会陶醉在音乐的世界中不能自拔，这才真正体现出音乐的独特魅力。
2.构建丰富的活动，提高幼儿的音乐感知能力和身体协调能力
在幼儿打击乐教学过程中，教师要构建丰富的课堂活动提高幼儿的音乐感知能力和身体协调能力，比如利用不同的非专门性材料提高趣味性。如筷子敲击碗碟；敲击纯净水桶等.随着敲击力度的大小变化、敲击部位的不同，还可发出不同的音高、音色，渲染音乐气氛；另外还可以将沙子、石子装在矿泉水瓶中，会随着摇动方式的不同而发出不同的音响效果，因此，活动多姿多彩。
另外，教师可以让幼儿分成小组，小组合作表现一首乐曲，让幼儿更好的融入集体生活也能更有效的提高孩子的合作能力。给每个小组表演和表现的机会，增强幼儿的自信心，教师也能更好的了解孩子存在的缺陷和不足进行有针对性的指导。为了提高幼儿的音乐感知能力和身体协调能力，教师要让孩子爱寓教于乐中感受音乐的魅力。比如让幼儿作击鼓传花的游戏，相应的孩子表演打击节目，这种丰富的教学活动能够调动孩子的积极性，让幼儿全神贯注的进行学习并解决问题。与此同时幼儿能力的培养不是一朝一夕就能实现的，教师应该有充分的耐心并积极鼓励每一位孩子。
3.循序渐进的开展打击乐教学，让幼儿之间相互配合
幼儿园打击乐音乐活动的游戏化教学离不开教师循序渐进的指导，在这个过程中教师不能急功近利，要利用趣味的游戏让孩子先掌握乐曲的节奏韵律，这个过程可以让孩子尽可能多的接触音乐，接触乐曲，同时教师要注意幼儿身体协调能力的培养，让幼儿很好的敲打出高音、低音需要幼儿很好的配合自己的身体和对音乐的感受。最后打击乐不是幼儿的独自表演，教师要注意培养孩子的合作意识，让幼儿在相互配合中共同完成一首打击乐，带领幼儿领悟音乐的美，这种美不能紧紧停留在表面，而是要联系生活实际感受音乐带来的打动人心的感受。
三、结束语
在幼儿园打击乐教学过程中，音乐活动的游戏化教学需要教师坚持不懈的努力，一方面要激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿专注的进行打击乐学习并从中收获快乐，另一方面教师要采取行之有效的教学方法，让幼儿循序渐进的把握音乐的节奏韵律以及动作表情，尽可能的让幼儿之间学会合作学会配合，只有这样孩子才能在寓教于乐中收获快乐收获音乐带来的感动。
参考文献：
[1]吴小燕.浅谈幼儿园游戏化教学[J].文理导航（下旬），2014（04）.
[2]顾薛娇.音乐教育发展的对策思考[J].音乐教育研究，2011（09）.
[3]姚美洁.动与静的碰撞，乐与读的融合--打击乐与绘本阅读融合的教学初探[J].校园英语（上旬），2016（6）.