简便运算，简单方便，但对于它的教学却是小学数学教学的难点。老师们总是感叹：简便运算并不“简单”。学生“一学就会，一做就错”。学生简便运算的错误很多是源于对运算定律的混淆。刚学习某一种运算定律时，学生还能保持很高的正确率。在学完所有运算定律后，进行综合练习时，问题出现了，学生错误率很高，经常把运算定律张冠李戴。最近学到了小数乘除法，之前已打好了“预防针”，上课人人都会讲，开始做课堂作业了，几位学生异口同声地问道：“老师，这些题要不要用简便方法计算。”从学生的问话中可知，他们并没有体会到“简便方法”的价值所在，“简便计算”没有引发他们的内在需要。看来在教学过程中我不能把目光仅仅停留在知识与技能方面，而应重视培养学生在学习过程中的观察敏锐感以及内在需要等方面的注视。