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社会是一个有机整体，部门繁多，分工详细，协调工作。既有不同种类的工作存在，就有对不同层次人才的需求。高等专科教育不是本科的压缩饼干，它应该有自己的特点，有自己的需求空间。通过这几年的讨论，对高专教育方向已达成共识，就是走职业培训的道路。教育部在高等工程专科学校进行的教学改革试点的成功经验也充分说明：高专教育职业化的正确性。