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摘 要：职高学生进行学习的过程中，很重要的一门学科就是语文。通过学习语文，可以让学生获得更基础的知识，帮助学生快速成长。但是职高的学生大多是学习不太好的人员，如何提升职高学生的学习兴趣，提升教学的效果成为摆在教师面前的重要任务。为此，本文结合职高学生的学习特点，提出了具体的教学策略。
关键词：职高语文;教学效率;情感体验
职高学生由于其基础知识的薄弱，他们在语文学习方面的能力存在较大的差距。语文教师在教学中如果进行深层的教学会让学生跟不上教师的节奏，而如果教师传授的内容太过简单的话，会让学生的能力无法提升。语文教师只有在为学生补充简单知识的同时，也让学生进行一定的探究，提升他们的自主探究能力，如此才能提升学生的语文基础能力和实践能力，为学生语文综合能力的提升打下基础。结合职高学生的特点，笔者进行了如下教学方法尝试：
一、在课堂导入提升自主探究能力
职高学生正处于人生的青春期，他们活泼好动，对新奇的事物充满兴趣，这种精神往往成为他们进行自主研究的基本动力。职高语文要结合学生的学习特点在课堂给予学生自主思考的空间，提升学生的语文学习兴趣，也提升语文教学的效果。
例如，在教学《长亭送别》时，笔者用生动的语言进行了新课导入：“人在成长的路程中，会遇到各种不同的人生轨迹，其中有‘劝君更尽一杯酒’的豪迈，也有‘风卷残云’的惆怅，更有难舍难分的爱情。”如此，学生们的学习兴趣十足，他们积极投入到语文阅讀中，然后试图分析文本主人公属于哪种类型的人生际遇。在笔者的带动下，学生们的学习兴趣十足，不仅提升了学生的实践探索积极性，也提升了学生对文本的研究与总结能力。
二、制定计划提高学生的认知能力
职高学生的基础普遍不高，在教学中，语文教师要结合学生的学习兴趣和学习能力进行综合的判断，依据学生的特长进行教学目标的制定，让学生在愿意参与的情况下进行语文学习，完成语文教学的目标。在具体教学中，笔者会依据学生的学习现状为学生提供一定的课堂问题，让学生进行合作交流和探究，如此，学生们的学习积极性大大提升，有的学生能结自身已学过的知识进行探究，有的学生在交流中甚至拓展了思路，高效地完成了教学的任务。
例如，在带有争议性的话题里，笔者打破传统教学的束缚，让学生成为课堂的主人，并给学生腾出足够的时间，让他们进行互动。在这个过程中出现不同的意见，笔者也不打压学生，让学生获得充分的自信。在这样的课堂中，不仅提升了学生的学习兴趣，也提升了课堂的教学效果。
三、依据内容鼓励学生进行表演
职高学生一般对语文的理解能力较差，单凭教师的讲解和学生的死记硬背无法提升学生的理解能力。语文教师可以结合教材内容为学生安排一定的表演活动，在活动中可以展现学生对文本的理解程度，可以提升学生的思想内涵，也提升学生对语文的记忆能力。在进行合作演绎过程中，给学生进行分组是非常必要的。为此，笔者会依据学生的个性为学生分成不同的角色，然后让他们认真研究文本的基础内容、把握人物的基本性格等。这种表演性的学习活动，不仅可以培养学生科学研究、认真学习的习惯，还可以锻炼学生的团队合作精神和语言表达能力。
四、重视实践活动培养语文能力
要想提升职高学生的语文综合能力，单独依靠教师课堂上的授课是远远不够的。只有将实际生活活动与语文教材知识学习融合起来，才会提升学生的认知能力，提升学生解决实际问题的能力。为此，在语文教学中，教师可以为学生提供一定的实践活动，让学生在互动的活动中拓展思维、收获知识。
例如，在教室里开办图书角，让学生把自己喜欢的中外名著等拿到图书角进行分享。学生们可以读到不同的书籍，之后，让学生就读过的具体书籍展开热烈的讨论活动。通过阅读量的增加，学生对语文知识的理解能力也在不断提高，对于他们树立学习语文的自信心有极大的促进作用。此外，校园中有关语文类的活动，教师也可以鼓励学生积极参与。比如，每周组织学生出一期语文小报，小报的主题健康活泼，适合职高的学生阅读才行。如此，学生们为了做出一期内容精美、健康积极的内容，他们会大面积搜集资料，并进行合理的工作分工，绘画能力突出的学生负责小报画面的修饰，文笔好的学生负责写字。在这样的团队活动中，不仅提升了学生的学习兴趣，也提升了学生对语文知识魅力的感悟和体验，帮助他们提升语文的学习效果。
总之，在语文教学中，教师要从语文基础知识的强化、语言的正确运用、学生团队建设的要求等方面来提升学生的学习兴趣，让学生在兴趣的指示下产生强烈的语文学习效果，进而提高职高学生的综合素质。提高职高语文教学效率，语文教师还需要对学生提出生活化的教学研究空间，为他们提供合作交流的天地，还要为学生提供综合实践的机会。唯有将语文教学同学生的专业课知识联系起来，使他们体会到语文学科的学习对自己的重要性，才能最终促进职高学生语文能力的提升。
参考文献：
[1]蒋栋梁.有效开展职高语文综合实践活动课的策略[J].语文天地（高教.理论），2013（01）：76-77.
[2]欧君秋.创新教学理念提高职高语文教学效率[J].现代语文（教学研究版），2011（09）：65-66.
关键词：职高语文;教学效率;情感体验
职高学生由于其基础知识的薄弱，他们在语文学习方面的能力存在较大的差距。语文教师在教学中如果进行深层的教学会让学生跟不上教师的节奏，而如果教师传授的内容太过简单的话，会让学生的能力无法提升。语文教师只有在为学生补充简单知识的同时，也让学生进行一定的探究，提升他们的自主探究能力，如此才能提升学生的语文基础能力和实践能力，为学生语文综合能力的提升打下基础。结合职高学生的特点，笔者进行了如下教学方法尝试：
一、在课堂导入提升自主探究能力
职高学生正处于人生的青春期，他们活泼好动，对新奇的事物充满兴趣，这种精神往往成为他们进行自主研究的基本动力。职高语文要结合学生的学习特点在课堂给予学生自主思考的空间，提升学生的语文学习兴趣，也提升语文教学的效果。
例如，在教学《长亭送别》时，笔者用生动的语言进行了新课导入：“人在成长的路程中，会遇到各种不同的人生轨迹，其中有‘劝君更尽一杯酒’的豪迈，也有‘风卷残云’的惆怅，更有难舍难分的爱情。”如此，学生们的学习兴趣十足，他们积极投入到语文阅讀中，然后试图分析文本主人公属于哪种类型的人生际遇。在笔者的带动下，学生们的学习兴趣十足，不仅提升了学生的实践探索积极性，也提升了学生对文本的研究与总结能力。
二、制定计划提高学生的认知能力
职高学生的基础普遍不高，在教学中，语文教师要结合学生的学习兴趣和学习能力进行综合的判断，依据学生的特长进行教学目标的制定，让学生在愿意参与的情况下进行语文学习，完成语文教学的目标。在具体教学中，笔者会依据学生的学习现状为学生提供一定的课堂问题，让学生进行合作交流和探究，如此，学生们的学习积极性大大提升，有的学生能结自身已学过的知识进行探究，有的学生在交流中甚至拓展了思路，高效地完成了教学的任务。
例如，在带有争议性的话题里，笔者打破传统教学的束缚，让学生成为课堂的主人，并给学生腾出足够的时间，让他们进行互动。在这个过程中出现不同的意见，笔者也不打压学生，让学生获得充分的自信。在这样的课堂中，不仅提升了学生的学习兴趣，也提升了课堂的教学效果。
三、依据内容鼓励学生进行表演
职高学生一般对语文的理解能力较差，单凭教师的讲解和学生的死记硬背无法提升学生的理解能力。语文教师可以结合教材内容为学生安排一定的表演活动，在活动中可以展现学生对文本的理解程度，可以提升学生的思想内涵，也提升学生对语文的记忆能力。在进行合作演绎过程中，给学生进行分组是非常必要的。为此，笔者会依据学生的个性为学生分成不同的角色，然后让他们认真研究文本的基础内容、把握人物的基本性格等。这种表演性的学习活动，不仅可以培养学生科学研究、认真学习的习惯，还可以锻炼学生的团队合作精神和语言表达能力。
四、重视实践活动培养语文能力
要想提升职高学生的语文综合能力，单独依靠教师课堂上的授课是远远不够的。只有将实际生活活动与语文教材知识学习融合起来，才会提升学生的认知能力，提升学生解决实际问题的能力。为此，在语文教学中，教师可以为学生提供一定的实践活动，让学生在互动的活动中拓展思维、收获知识。
例如，在教室里开办图书角，让学生把自己喜欢的中外名著等拿到图书角进行分享。学生们可以读到不同的书籍，之后，让学生就读过的具体书籍展开热烈的讨论活动。通过阅读量的增加，学生对语文知识的理解能力也在不断提高，对于他们树立学习语文的自信心有极大的促进作用。此外，校园中有关语文类的活动，教师也可以鼓励学生积极参与。比如，每周组织学生出一期语文小报，小报的主题健康活泼，适合职高的学生阅读才行。如此，学生们为了做出一期内容精美、健康积极的内容，他们会大面积搜集资料，并进行合理的工作分工，绘画能力突出的学生负责小报画面的修饰，文笔好的学生负责写字。在这样的团队活动中，不仅提升了学生的学习兴趣，也提升了学生对语文知识魅力的感悟和体验，帮助他们提升语文的学习效果。
总之，在语文教学中，教师要从语文基础知识的强化、语言的正确运用、学生团队建设的要求等方面来提升学生的学习兴趣，让学生在兴趣的指示下产生强烈的语文学习效果，进而提高职高学生的综合素质。提高职高语文教学效率，语文教师还需要对学生提出生活化的教学研究空间，为他们提供合作交流的天地，还要为学生提供综合实践的机会。唯有将语文教学同学生的专业课知识联系起来，使他们体会到语文学科的学习对自己的重要性，才能最终促进职高学生语文能力的提升。
参考文献：
[1]蒋栋梁.有效开展职高语文综合实践活动课的策略[J].语文天地（高教.理论），2013（01）：76-77.
[2]欧君秋.创新教学理念提高职高语文教学效率[J].现代语文（教学研究版），2011（09）：65-66.