【摘 要】
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许多教师在课时教学目标设计与叙写方面，存在不尽合理之处。应充分依据课程标准、教科书和基本学情，合理设计课时教学目标。根据课程内容，明确关键问题；根据课程目标和学业质量描述，确立关键问题与学业质量的对应关系；根据基本学情，分解课程内容，具化核心名词，精确化行为动词，叙写出系统化、层次化且可测可评的课时教学目标。
【基金项目】
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教育部课程教材研究所“指向核心素养培育的教学理论与实践研究”项目阶段成果；
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许多教师在课时教学目标设计与叙写方面，存在不尽合理之处。应充分依据课程标准、教科书和基本学情，合理设计课时教学目标。根据课程内容，明确关键问题；根据课程目标和学业质量描述，确立关键问题与学业质量的对应关系；根据基本学情，分解课程内容，具化核心名词，精确化行为动词，叙写出系统化、层次化且可测可评的课时教学目标。
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