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摘 要：赏识教育，关键在于抓住学生内心的需求，懂得学会尊重学生、鼓励肯定学生，从而引起学生的快乐和兴趣。结合中小学生的日常德育工作，提高我们学生的全面素质，很有必要开展“赏识实践德育”活动。基于赏识教育基础上，少先队雏鹰争章启动，我们一起争夺自律，乐学，安全，美德，榜样与雏鹰之章。
关键词：赏识教育;争章;实践
一、赏识教育的涵义
美国一位著名的心理学家威普·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。所谓赏识关键在于抓住学生内心的需求，懂得学会尊重学生、鼓励肯定学生，从各种活动中不断培养学生的自尊心，增强自信心，学生有不断进取的动力与毅力。其实，赏识简单地说就是对学生成长的一种激励手段。
赏识教育是一种人性化与尊重人格的教育，也是对学生是一种爱的教育与关爱，关注学生的闪光之处，并且给予肯定和表扬的鼓励，也是赏识教育的基本方式。学生受到表扬与鼓励，其自信心就会增长，包括各方面表现良好的孩子，更能激发后进生从内心迸发出一种积极向上的力量，所以每个学生都应当受到平等的关爱和尊重。平时学习工作中，我们教师要无时无刻细心地发现或寻找学生精彩发亮的瞬间，及时表扬、肯定和鼓励孩子，同时挖掘出蕴藏在他们体内的潜能。
二、赏识实践教育的重要性和必要性
听过这样一个故事，一位美国研究儿童专家来我国某所学校去考察，在一个班里挑出来几位所谓“智力超常”的孩子，这几个孩子都是平时普通的孩子，却被认为是神童。从此，孩子的家长，周围的邻居，学校的老师，包括学生自己，对他们的态度完全变了。这几个孩子短短时间内，在“我行”的教育中飞速成长，这个故事给我们德育教育工作受到很大启发，小小的举动可以感化或改变学生，有种春风化雨，润物无声的感觉。赏识教育的重要性，重在了解了学生内心的需求，做到了尊重学生、肯定学生，从而引起学生的快乐和兴趣。
放眼望去，每一个学生就是一朵艳丽的花朵，鲜花都是美丽的，就像我们的学生，他们都是可爱的。有人把学生比作一本厚厚的书，需要我们捧在手心，慢慢去阅读体会。其实他们是只是一粒等待发芽的种子，需要我们去浇水呵护成长。综上所述，赏识实践教育是无疑一条有效培养我们学生自信心的道路。关爱与尊重学生，肯定学生在学习生活过程中的努力。教师对学生的鼓励和肯定，对其自尊心，自信心，健全人格的培养有着重要影响，
因此，在日常中小学生的实践德育工作中，全面提高学生的素质，很有必要开展“赏识实践德育”活动。结合当前德育活动的开展，最有表现力的就是少先队组织的“雏鹰争章”活动，本活动有意识地把对少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面的要求具体内化为学生努力进取，积极去获取若干枚“雏鹰奖章”，活动通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断引导学生自身出发，为自己确立目标，完成目标，进一步培养学生“自律、自理、自学、自强、自护”的品质。
三、雏鹰争章的意义与形式
德育工作非常重要，结合对学生的赏识教育，我们雏鹰奖章该如何开展呢？下面结合自己的近年来的教育教学实践，我谈一下自己的几点做法：
1.争美德之章
作为一名人民教育的一線教师，我们要做到“眼观六路，耳听八方”，做一个细心的有心人，利用平时教学教育的一切时机，给予我们学生及时、恰当的肯定、鼓励学生。哪怕小小的一个进步，一个举动，你的鼓励和表扬会带给孩子无穷的自信。
我们班上有个孩子，天生失聪，三岁还不会说话，发育比正常孩子可以说是晚了几步。后期通过治疗，孩子右耳戴上了耳蜗，但是听力依然存有障碍，别人说的话，她需要晚几秒才能接收到，所以平时不怎么喜欢表达自己，更多时候是默默在做自己的事。可是经过观察，发现这个成绩不比其他正常孩子差，她的接受能力很不错，而且这个孩子虽不爱交流，但特别喜欢劳动。每次班级打扫卫生，她总是积极参与，每节课下课，都能把黑板擦得干干净净。后来我让她负责管理班级卫生，没想到平时不爱说话表达的她做得特别理想，工作安排合理有序，大家都积极配合她。渐渐发现，她在班里发言的次数越来越多了，课后也能看到她与其他小伙伴玩在一起了，无形中促进了孩子健康快乐成长与进步。
现在的孩子跟以前有所不同，受家庭、社会影响，部分孩子养成了以自我为中心的习惯，对于礼貌礼仪认识普遍下降，很少会去关心和爱护他人，甚至出现诋毁他人。因此，我觉得日常德育工作中，对学生开展感恩与礼仪实践教育活动十分必要，可以促进孩子平衡发展。作为一名小学生，上学放学会给家长及老师同学打招呼，正确使用礼貌用语，能做到服饰仪表整洁大方，理学生头，穿学生服;在家为做一件力所能及的的事，能说出自己尊敬老师、孝敬父母长辈的各一件事，能做到长辈谈话不抢言、不插话、不干扰、不对长辈撒娇发脾气，父母长辈心情不好是会安慰劝解;在外能学会进别人屋子先敲门，主动给有需要者让座、让餐、让路，做到谦让。这一切都是从小事做起，从自我做起，做一个有礼之人。
我们引导孩子做一个善良，正直，诚信，勤劳，宽容，乐于助人的人，具有美好品德。
2.争安全之章
孩子毕竟是孩子，不可能完全被约束，总会出现各种意想不到的行为，当出现一些不良行为，比如打架，辱骂别人，你要马上吼住他们，呵斥他们，告诉他们当前的错误行为，让他们有意识地知道当前的行为，是不对的。事后，找孩子了解原因，让孩子自我反思，说说自己的行为是否正确？再来说说自己近期的优缺点，这时候往往你会发现，孩子们都会在找自己身上的缺点，而忽视了自己身上的优点，抓住机会，好好哄孩子，赞赏孩子平时一些优秀行为，用优秀行为激励孩子，并作出约定，互相遵守。
我们班有个孩子，其他方面表现都很好，就是喜欢奔跑，可以说是课间行走的袋鼠。每次课间，只要离开座位，上洗手间，喝水都是跑的状态，有时会不小心撞到同学，这存在比较大的安全隐患，以致班级量化考核扣分，班上同学对他意见比较大。后来我找他聊天约定，所谓约法三章，必须“认认真真”走路，做到一次加五分，连续两周不奔跑奖励一个礼物，还让他做班级“安全监督员”，监督班上孩子是否存在奔跑或其他危险行为，及时制止同学，没想到他把这个职务做得非常好，以身作则。学会欣赏学生，学生有事可做，我们班主任的日常班级管理将获得两倍甚至更高的成果，但只需一倍的努力。 培养孩子安全意识，做到课间不追逐打闹，不做危险性游戏，不带杀伤力物品回校，与同学友好相处，把安全牢记于心。
3.争榜样之章
我经常跟孩子们说，我们是一个集体，并不是某一个人，集体就要有集体意识，你的一个行为也会影响到集体。平时我会利用班会，道法课，让孩子们去找找我们班级优秀的地方，从中在他们心中树立一个优秀的集体形象，那这个荣耀需要孩子们共同维护，只要有一个人不努力，那我们其他人的努力就白费了。希望大家都尽力做好自己的份内事，为班争光，班上孩子還算是集体荣誉感比较强的。我们每个人都可以成为别人学习的榜样，平时学习生活中要求学生努力做出让别人能欣赏的事，比如字写好，按时到校，认真上课等等，我经常有一句话告诉我们班里的孩子，也是在激励我自己：“不是你不努力，而是别人比你更努力，所以我们要加倍努力。”
所以我们积极引导孩子在学习和生活上都能取得较大进步，能起到带头作用，引领作用，值得大家学习，做大家的榜样。
4.争自律之章
每个孩子每个班级都是一个个体，都有着独特的表现。我们每一天按照学校的一日常规，要求学生自己内务整理，做到生活自理，让孩子明白自己事情自己做，自己的学习自己管，自己的责任自己尽。比如每天用餐时轮流做值日生打扫教室，监督同学吃饭情况。从日常小事培养学生养成承担劳动的能力，积极维护班级卫生，珍惜自己和他人劳动成果。早上，每天起床后自己整理床铺、刷牙洗脸、穿衣整理个人物品，多方面培养学生动手自理能力，期间，如发现问题或学生懈怠，需要及时教育并鼓励孩子，激励孩子努力争章。
激励孩子能自我约束，自我管理，遵守学校、班级的规章制度，做到不迟到，早退，讲究卫生、课堂认真听讲，不开小差等，严格要求自己。
5.争乐学之章
在学习的道路上，每个孩子都有自己的成长之路，我们老师或家长，都希望孩子成龙成风，能沿着我们既定的轨道行走前进，大部分孩子都能很快找到适合自己的学习方法，能积极参与到学习活动中来，但也有少部分孩子暂时没有找到方法，在成长过程总会出现不想学习，学习习惯较差，就像一只迷路的小鹿，东奔西撞;也像一朵待放的花苞，需要我们更精心地培育，才能绽放，静待花开。
其实，兴趣是一位很好的老师，我们积极引导孩子参与学习，乐于学习，鼓励孩子尝试做不同的事，主动体会学习的快乐，激发好奇心，把日常生活与学习结合起来，让学生好学，乐学，主动学习，积极向优秀孩子靠拢，能做到书写工整，作业按时有质量完成，喜欢阅读，成为学习的小主人。
6.争雏鹰之章
“雏鹰争章”是少先队员的品牌活动，我们积极鼓励每个少先队员踊跃参与本活动，引导他们从日常学习、生活的具体入手，鼓励引导学生热爱学习，积极参与学习，能有礼待人尊敬师长与孝敬父母，做力所能力的事，在各方面能严格要求自己，努力全方位发展，通过自己努力去获得雏鹰奖章。
赏识和争章结合起来，理解尊重，并发扬每个孩子，践行赏识教育，保护孩子成长的天赋，加以鼓励，激发孩子内心的潜能，尊重并挖掘每个孩子的潜能，尽可能展现自己的长处，从而促进孩子健康快乐成长。
参考文献：
[1]王玉全.“雏鹰争章”活动的新思考：天津市东丽区“雏鹰争章”活动调研报告[J].环渤海经济瞭望，2017（1）：74-75.
[2]法国克洛得.阿尔莫，《光有爱还不够》，2009年10月，上海社会科学院出版社.
（作者单位：广州市增城区合生育才学校，广东 广州 510000）
关键词：赏识教育;争章;实践
一、赏识教育的涵义
美国一位著名的心理学家威普·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。所谓赏识关键在于抓住学生内心的需求，懂得学会尊重学生、鼓励肯定学生，从各种活动中不断培养学生的自尊心，增强自信心，学生有不断进取的动力与毅力。其实，赏识简单地说就是对学生成长的一种激励手段。
赏识教育是一种人性化与尊重人格的教育，也是对学生是一种爱的教育与关爱，关注学生的闪光之处，并且给予肯定和表扬的鼓励，也是赏识教育的基本方式。学生受到表扬与鼓励，其自信心就会增长，包括各方面表现良好的孩子，更能激发后进生从内心迸发出一种积极向上的力量，所以每个学生都应当受到平等的关爱和尊重。平时学习工作中，我们教师要无时无刻细心地发现或寻找学生精彩发亮的瞬间，及时表扬、肯定和鼓励孩子，同时挖掘出蕴藏在他们体内的潜能。
二、赏识实践教育的重要性和必要性
听过这样一个故事，一位美国研究儿童专家来我国某所学校去考察，在一个班里挑出来几位所谓“智力超常”的孩子，这几个孩子都是平时普通的孩子，却被认为是神童。从此，孩子的家长，周围的邻居，学校的老师，包括学生自己，对他们的态度完全变了。这几个孩子短短时间内，在“我行”的教育中飞速成长，这个故事给我们德育教育工作受到很大启发，小小的举动可以感化或改变学生，有种春风化雨，润物无声的感觉。赏识教育的重要性，重在了解了学生内心的需求，做到了尊重学生、肯定学生，从而引起学生的快乐和兴趣。
放眼望去，每一个学生就是一朵艳丽的花朵，鲜花都是美丽的，就像我们的学生，他们都是可爱的。有人把学生比作一本厚厚的书，需要我们捧在手心，慢慢去阅读体会。其实他们是只是一粒等待发芽的种子，需要我们去浇水呵护成长。综上所述，赏识实践教育是无疑一条有效培养我们学生自信心的道路。关爱与尊重学生，肯定学生在学习生活过程中的努力。教师对学生的鼓励和肯定，对其自尊心，自信心，健全人格的培养有着重要影响，
因此，在日常中小学生的实践德育工作中，全面提高学生的素质，很有必要开展“赏识实践德育”活动。结合当前德育活动的开展，最有表现力的就是少先队组织的“雏鹰争章”活动，本活动有意识地把对少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面的要求具体内化为学生努力进取，积极去获取若干枚“雏鹰奖章”，活动通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断引导学生自身出发，为自己确立目标，完成目标，进一步培养学生“自律、自理、自学、自强、自护”的品质。
三、雏鹰争章的意义与形式
德育工作非常重要，结合对学生的赏识教育，我们雏鹰奖章该如何开展呢？下面结合自己的近年来的教育教学实践，我谈一下自己的几点做法：
1.争美德之章
作为一名人民教育的一線教师，我们要做到“眼观六路，耳听八方”，做一个细心的有心人，利用平时教学教育的一切时机，给予我们学生及时、恰当的肯定、鼓励学生。哪怕小小的一个进步，一个举动，你的鼓励和表扬会带给孩子无穷的自信。
我们班上有个孩子，天生失聪，三岁还不会说话，发育比正常孩子可以说是晚了几步。后期通过治疗，孩子右耳戴上了耳蜗，但是听力依然存有障碍，别人说的话，她需要晚几秒才能接收到，所以平时不怎么喜欢表达自己，更多时候是默默在做自己的事。可是经过观察，发现这个成绩不比其他正常孩子差，她的接受能力很不错，而且这个孩子虽不爱交流，但特别喜欢劳动。每次班级打扫卫生，她总是积极参与，每节课下课，都能把黑板擦得干干净净。后来我让她负责管理班级卫生，没想到平时不爱说话表达的她做得特别理想，工作安排合理有序，大家都积极配合她。渐渐发现，她在班里发言的次数越来越多了，课后也能看到她与其他小伙伴玩在一起了，无形中促进了孩子健康快乐成长与进步。
现在的孩子跟以前有所不同，受家庭、社会影响，部分孩子养成了以自我为中心的习惯，对于礼貌礼仪认识普遍下降，很少会去关心和爱护他人，甚至出现诋毁他人。因此，我觉得日常德育工作中，对学生开展感恩与礼仪实践教育活动十分必要，可以促进孩子平衡发展。作为一名小学生，上学放学会给家长及老师同学打招呼，正确使用礼貌用语，能做到服饰仪表整洁大方，理学生头，穿学生服;在家为做一件力所能及的的事，能说出自己尊敬老师、孝敬父母长辈的各一件事，能做到长辈谈话不抢言、不插话、不干扰、不对长辈撒娇发脾气，父母长辈心情不好是会安慰劝解;在外能学会进别人屋子先敲门，主动给有需要者让座、让餐、让路，做到谦让。这一切都是从小事做起，从自我做起，做一个有礼之人。
我们引导孩子做一个善良，正直，诚信，勤劳，宽容，乐于助人的人，具有美好品德。
2.争安全之章
孩子毕竟是孩子，不可能完全被约束，总会出现各种意想不到的行为，当出现一些不良行为，比如打架，辱骂别人，你要马上吼住他们，呵斥他们，告诉他们当前的错误行为，让他们有意识地知道当前的行为，是不对的。事后，找孩子了解原因，让孩子自我反思，说说自己的行为是否正确？再来说说自己近期的优缺点，这时候往往你会发现，孩子们都会在找自己身上的缺点，而忽视了自己身上的优点，抓住机会，好好哄孩子，赞赏孩子平时一些优秀行为，用优秀行为激励孩子，并作出约定，互相遵守。
我们班有个孩子，其他方面表现都很好，就是喜欢奔跑，可以说是课间行走的袋鼠。每次课间，只要离开座位，上洗手间，喝水都是跑的状态，有时会不小心撞到同学，这存在比较大的安全隐患，以致班级量化考核扣分，班上同学对他意见比较大。后来我找他聊天约定，所谓约法三章，必须“认认真真”走路，做到一次加五分，连续两周不奔跑奖励一个礼物，还让他做班级“安全监督员”，监督班上孩子是否存在奔跑或其他危险行为，及时制止同学，没想到他把这个职务做得非常好，以身作则。学会欣赏学生，学生有事可做，我们班主任的日常班级管理将获得两倍甚至更高的成果，但只需一倍的努力。 培养孩子安全意识，做到课间不追逐打闹，不做危险性游戏，不带杀伤力物品回校，与同学友好相处，把安全牢记于心。
3.争榜样之章
我经常跟孩子们说，我们是一个集体，并不是某一个人，集体就要有集体意识，你的一个行为也会影响到集体。平时我会利用班会，道法课，让孩子们去找找我们班级优秀的地方，从中在他们心中树立一个优秀的集体形象，那这个荣耀需要孩子们共同维护，只要有一个人不努力，那我们其他人的努力就白费了。希望大家都尽力做好自己的份内事，为班争光，班上孩子還算是集体荣誉感比较强的。我们每个人都可以成为别人学习的榜样，平时学习生活中要求学生努力做出让别人能欣赏的事，比如字写好，按时到校，认真上课等等，我经常有一句话告诉我们班里的孩子，也是在激励我自己：“不是你不努力，而是别人比你更努力，所以我们要加倍努力。”
所以我们积极引导孩子在学习和生活上都能取得较大进步，能起到带头作用，引领作用，值得大家学习，做大家的榜样。
4.争自律之章
每个孩子每个班级都是一个个体，都有着独特的表现。我们每一天按照学校的一日常规，要求学生自己内务整理，做到生活自理，让孩子明白自己事情自己做，自己的学习自己管，自己的责任自己尽。比如每天用餐时轮流做值日生打扫教室，监督同学吃饭情况。从日常小事培养学生养成承担劳动的能力，积极维护班级卫生，珍惜自己和他人劳动成果。早上，每天起床后自己整理床铺、刷牙洗脸、穿衣整理个人物品，多方面培养学生动手自理能力，期间，如发现问题或学生懈怠，需要及时教育并鼓励孩子，激励孩子努力争章。
激励孩子能自我约束，自我管理，遵守学校、班级的规章制度，做到不迟到，早退，讲究卫生、课堂认真听讲，不开小差等，严格要求自己。
5.争乐学之章
在学习的道路上，每个孩子都有自己的成长之路，我们老师或家长，都希望孩子成龙成风，能沿着我们既定的轨道行走前进，大部分孩子都能很快找到适合自己的学习方法，能积极参与到学习活动中来，但也有少部分孩子暂时没有找到方法，在成长过程总会出现不想学习，学习习惯较差，就像一只迷路的小鹿，东奔西撞;也像一朵待放的花苞，需要我们更精心地培育，才能绽放，静待花开。
其实，兴趣是一位很好的老师，我们积极引导孩子参与学习，乐于学习，鼓励孩子尝试做不同的事，主动体会学习的快乐，激发好奇心，把日常生活与学习结合起来，让学生好学，乐学，主动学习，积极向优秀孩子靠拢，能做到书写工整，作业按时有质量完成，喜欢阅读，成为学习的小主人。
6.争雏鹰之章
“雏鹰争章”是少先队员的品牌活动，我们积极鼓励每个少先队员踊跃参与本活动，引导他们从日常学习、生活的具体入手，鼓励引导学生热爱学习，积极参与学习，能有礼待人尊敬师长与孝敬父母，做力所能力的事，在各方面能严格要求自己，努力全方位发展，通过自己努力去获得雏鹰奖章。
赏识和争章结合起来，理解尊重，并发扬每个孩子，践行赏识教育，保护孩子成长的天赋，加以鼓励，激发孩子内心的潜能，尊重并挖掘每个孩子的潜能，尽可能展现自己的长处，从而促进孩子健康快乐成长。
参考文献：
[1]王玉全.“雏鹰争章”活动的新思考：天津市东丽区“雏鹰争章”活动调研报告[J].环渤海经济瞭望，2017（1）：74-75.
[2]法国克洛得.阿尔莫，《光有爱还不够》，2009年10月，上海社会科学院出版社.
（作者单位：广州市增城区合生育才学校，广东 广州 510000）