【摘 要】
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在言说师生关系时我们要有"教学立场"和"边界意识"。在教学中,尤其是在中小学教学中,"教师主导"不仅重要而且必要,没有"教师主导"就没有真正意义上的教学,"教师主导"并不危害
【机 构】
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首都师范大学附属房山中学,首都师范大学教师教育学院
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2017年度青年专项课题“中小学线上教学伦理的理论建构与实践优化研究”(CCDA17126)的阶段性成果
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在言说师生关系时我们要有"教学立场"和"边界意识"。在教学中,尤其是在中小学教学中,"教师主导"不仅重要而且必要,没有"教师主导"就没有真正意义上的教学,"教师主导"并不危害学生的主体地位,事实上,学生主体地位之确证与保障反而需要、离不开"教师主导"。在教学中,尤其是在基础教育阶段,"教师主导"永不存在"要不要"的存废之争问题,而只存在"如何主导"的实践操作问题。
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