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在西方国家，行为管理策略和密集行为疗法在治疗孤独症儿童的训练中已经被应用了很多年，近年来，逐渐在中国取得尝试，但仍旧处于探索阶段。本文采取介入观察法对参加感觉统合训练的具有孤独症倾向的一位五岁儿童进行个案研究，探讨行为疗法中两个重要的策略———强化和示范，对儿童完成训练目标的影响，同时以孤独症的五种特征行为———攻击性行为、自我刺激行为、注意的持续、眼神接触和指令的服从，对此进行评估。结果表明：强化和示范作用对孤独症倾向儿童的自我刺激行为、注意的持续这些行为具有一定的改善作用，而其余的行为改善并不显著，需