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摘要：自第三次科技革命的完成，革命产生的许多成果都逐渐应用到我们的生产生活之中，教育作为全世界都重点关注的行业之一，科研成果在教育方面的适当应用也是人们一直密切关注的问题。众所周知，信息化的运用会使我们的生活更加的方便，增加生产生活效率，带来更加便捷的生活方式。那么将信息化运用到教学之中，同样也会为学生的学习提供便利，增加学生的学习效率。而农村地区作为发展相对落后的地区，信息化教学正处于推广阶段，因此本文将结合信息化在教学之中的应用对多媒体在农村初中物理实验教学中的应用进行分析和探讨。
关键词：农村初中物理;实验教学;多媒体应用
初中是继小学之后教育建设的提升阶段，也是最需要关注的阶段。而物理作为初中学习的科目过程都较为重要的科目，也是初中时期学生才接触的新科目，因此，对于物理的学习，学生在之前没有任何基础。物理实验也是初中物理学习板块的重要内容，并且在中考甚至高考的试卷上都占有部分分值，因此，物理老师在进行教学的过程中不可只对于课本中的学习内容进行传授，更应当带领学生进行物理实验，使学生更加直观的感受生活中存在的物理现象。随着多媒体在教学之中的应用，如何利用多媒体展开物理实验教学，成为学校和老师重点关注的问题。
一、开展物理实验教学的原因
在初中物理课本之中包含的物理知识大多来源于生活中常见的物理现象，但是这些现象，可能是微小的，我们用肉眼无法观测到的;也可能由于地域差異，在有的地区有该现象，而有的地区无法观察到这种现象。所以由于气候原因和地域差异而对于某些现象无法进行生活之中的观察，但学生因为没有生活经验而无法对所学知识进行理解。综上所述，开展物理实验尤为重要。开展物理实验教学，一方面，可以帮助学生更加生动形象的了解课本中的所学知识;另一方面，可以在实验之中激发学生的学习热情和学习兴趣。
二、多媒体应用当前存在的问题
2.1教师无法熟练使用多媒体
由于农村地区的发展属于相对落后阶段，信息化在教学中的应用目前仍在推广阶段，可能有些地区刚刚接触都多媒体等教学设施，还未有时间熟练了解该设施的使用方法。多媒体的教学方法属于近几年来新兴的教学方式，年纪较大的教师可能无法熟练对其进行掌握。
面对这一情况，学校可以适当开展多媒体等教学设施的使用培训，是学校大部分老师可以对多媒体进行基础操作，基本可以完成课上教学需要。而对于年纪较大的老师，学校可以成立教学帮扶小组，让年轻的老师对年纪较大的老师给予帮助，帮助其熟练使用多媒体设施。
2.2多媒体闲置或过度依赖
多媒体等信息化教学设施在教学之中的应用存在两个较为极端的现象。
一种现象是教师不重视多媒体在教学过程中的应用。可能是因为这种教学方式，目前仍在推广阶段，许多教师仍然认为传统的教学方式比较好，就造成了多媒体闲置的情况。面对这种状况，学校应当开设类似讲座，向教师们讲明多媒体在教学中使用的方便，让教师们逐渐接受多媒体教课的方式。
另一种现象是对多媒体的过度依赖。有的老师甚至一整节课都在利用多媒体，使得学生的学习重心发生转移，以及注意力逐渐不集中，不仅不利于学生自身的学习，也对于多媒体在教学之中的推广有较重的消极影响。
三、多媒体在物理实验教学中应用的意义
3.1调动学生学习激情
传统的教学方式是教师对实验进行详细讲解，包括实验材料、实验步骤、实验过程、实验结果等，但是这种讲课方式可能会让学生产生实验课并不重要的错误想法，会导致学生在实验课上频频走思。利用多媒体教学，在一定程度上就调动了学生的兴趣，令多媒体课件或者视频播放的方式对实验进行讲解，可以使学生的注意力保持高度集中，在增加学习激情的同时，也提高了学习效率。
3.2解决了实际无法操作的问题
物理课本上包含着众多物理实验，有的物理实验是利用简单的道具就可以完成，但有的物理实验要利用非常严苛的条件或者工具才可以完成，如果用多媒体进行物理实验的教学，就基本上解决了实验在现实中无法操作的问题。
例如，在对于《电动机和发电机原理》进行讲解时，农村有些学校和地区没有发电机和电动机这一工具，那么就无法在实验课上利用实验工具进行讲解。此时采用多媒体教学的方式，教师可以在网上寻找相关的图片或视频资料，向学生进行展示，使得学生在日常生活中没有进行接触的情况下，也可理解发电机的工作原理以及其中产生的物理现象。
还有，在对于声音的产生与传播中的《真空罩中的闹钟》进行演示时，因为该实验要求是在玻璃钟罩中保持真空的条件下完成的，但是有的学校不具备抽气盘等使玻璃钟罩内保持真空条件的工具，因此无法在现实中完成该实验的操作，那么这个时候多媒体工具就可以发挥其实际作用，在完成实验教学任务的同时，也克服了没有实验条件这一难题。
结束语
物理作为初中重要科目之一，受到老师和家长的高度重视，而物理实验作为物理学习过程中的重要板块，也是教师在教学过程中无法忽视的问题。但是由于地域差异以及物理现象，自身特点等原因，使得有些物理现象无法在实际生活中得到观察，因此，学校需要开展物理实验的教学，但是因为有些地区无法达到实验进行的条件，而多媒体的应用可以克服这种难题，使得实验教学可以顺利地开展。
参考文献
[1]浅谈多媒体在农村初中物理实验探究中的作用[J]. 王志德. 学周刊. 2017（12）
[2]巧借多媒体开展物理实验教学探究[J]. 葛跃青. 成才之路. 2019（14）
[3]多媒体技术在初中物理教学中的应用研究[J]. 单戈. 中学物理教学参考. 2019（06）
[4]关于初中物理教学中多媒体运用的研究[J]. 吴美君. 信息记录材料. 2019（01）
[5]多媒体教学对物理实验的作用[J]. 向斌. 电子元器件与信息技术. 2018（11）
关键词：农村初中物理;实验教学;多媒体应用
初中是继小学之后教育建设的提升阶段，也是最需要关注的阶段。而物理作为初中学习的科目过程都较为重要的科目，也是初中时期学生才接触的新科目，因此，对于物理的学习，学生在之前没有任何基础。物理实验也是初中物理学习板块的重要内容，并且在中考甚至高考的试卷上都占有部分分值，因此，物理老师在进行教学的过程中不可只对于课本中的学习内容进行传授，更应当带领学生进行物理实验，使学生更加直观的感受生活中存在的物理现象。随着多媒体在教学之中的应用，如何利用多媒体展开物理实验教学，成为学校和老师重点关注的问题。
一、开展物理实验教学的原因
在初中物理课本之中包含的物理知识大多来源于生活中常见的物理现象，但是这些现象，可能是微小的，我们用肉眼无法观测到的;也可能由于地域差異，在有的地区有该现象，而有的地区无法观察到这种现象。所以由于气候原因和地域差异而对于某些现象无法进行生活之中的观察，但学生因为没有生活经验而无法对所学知识进行理解。综上所述，开展物理实验尤为重要。开展物理实验教学，一方面，可以帮助学生更加生动形象的了解课本中的所学知识;另一方面，可以在实验之中激发学生的学习热情和学习兴趣。
二、多媒体应用当前存在的问题
2.1教师无法熟练使用多媒体
由于农村地区的发展属于相对落后阶段，信息化在教学中的应用目前仍在推广阶段，可能有些地区刚刚接触都多媒体等教学设施，还未有时间熟练了解该设施的使用方法。多媒体的教学方法属于近几年来新兴的教学方式，年纪较大的教师可能无法熟练对其进行掌握。
面对这一情况，学校可以适当开展多媒体等教学设施的使用培训，是学校大部分老师可以对多媒体进行基础操作，基本可以完成课上教学需要。而对于年纪较大的老师，学校可以成立教学帮扶小组，让年轻的老师对年纪较大的老师给予帮助，帮助其熟练使用多媒体设施。
2.2多媒体闲置或过度依赖
多媒体等信息化教学设施在教学之中的应用存在两个较为极端的现象。
一种现象是教师不重视多媒体在教学过程中的应用。可能是因为这种教学方式，目前仍在推广阶段，许多教师仍然认为传统的教学方式比较好，就造成了多媒体闲置的情况。面对这种状况，学校应当开设类似讲座，向教师们讲明多媒体在教学中使用的方便，让教师们逐渐接受多媒体教课的方式。
另一种现象是对多媒体的过度依赖。有的老师甚至一整节课都在利用多媒体，使得学生的学习重心发生转移，以及注意力逐渐不集中，不仅不利于学生自身的学习，也对于多媒体在教学之中的推广有较重的消极影响。
三、多媒体在物理实验教学中应用的意义
3.1调动学生学习激情
传统的教学方式是教师对实验进行详细讲解，包括实验材料、实验步骤、实验过程、实验结果等，但是这种讲课方式可能会让学生产生实验课并不重要的错误想法，会导致学生在实验课上频频走思。利用多媒体教学，在一定程度上就调动了学生的兴趣，令多媒体课件或者视频播放的方式对实验进行讲解，可以使学生的注意力保持高度集中，在增加学习激情的同时，也提高了学习效率。
3.2解决了实际无法操作的问题
物理课本上包含着众多物理实验，有的物理实验是利用简单的道具就可以完成，但有的物理实验要利用非常严苛的条件或者工具才可以完成，如果用多媒体进行物理实验的教学，就基本上解决了实验在现实中无法操作的问题。
例如，在对于《电动机和发电机原理》进行讲解时，农村有些学校和地区没有发电机和电动机这一工具，那么就无法在实验课上利用实验工具进行讲解。此时采用多媒体教学的方式，教师可以在网上寻找相关的图片或视频资料，向学生进行展示，使得学生在日常生活中没有进行接触的情况下，也可理解发电机的工作原理以及其中产生的物理现象。
还有，在对于声音的产生与传播中的《真空罩中的闹钟》进行演示时，因为该实验要求是在玻璃钟罩中保持真空的条件下完成的，但是有的学校不具备抽气盘等使玻璃钟罩内保持真空条件的工具，因此无法在现实中完成该实验的操作，那么这个时候多媒体工具就可以发挥其实际作用，在完成实验教学任务的同时，也克服了没有实验条件这一难题。
结束语
物理作为初中重要科目之一，受到老师和家长的高度重视，而物理实验作为物理学习过程中的重要板块，也是教师在教学过程中无法忽视的问题。但是由于地域差异以及物理现象，自身特点等原因，使得有些物理现象无法在实际生活中得到观察，因此，学校需要开展物理实验的教学，但是因为有些地区无法达到实验进行的条件，而多媒体的应用可以克服这种难题，使得实验教学可以顺利地开展。
参考文献
[1]浅谈多媒体在农村初中物理实验探究中的作用[J]. 王志德. 学周刊. 2017（12）
[2]巧借多媒体开展物理实验教学探究[J]. 葛跃青. 成才之路. 2019（14）
[3]多媒体技术在初中物理教学中的应用研究[J]. 单戈. 中学物理教学参考. 2019（06）
[4]关于初中物理教学中多媒体运用的研究[J]. 吴美君. 信息记录材料. 2019（01）
[5]多媒体教学对物理实验的作用[J]. 向斌. 电子元器件与信息技术. 2018（11）