【摘 要】
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义务教育课程标准(2001)版解析与教学指导丛书中指出:对学生数学学习状况的评价不能仅仅以“学生是否会解这些题目”为所有依据,要让学生养成分析问题和善于总结规律和方法的
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义务教育课程标准(2001)版解析与教学指导丛书中指出:对学生数学学习状况的评价不能仅仅以“学生是否会解这些题目”为所有依据,要让学生养成分析问题和善于总结规律和方法的习惯,老师在平时的课堂教学中应关注学生学习的两个过程:一、老师要关注学生分析概念、理解概念的过程教学实践表明,学生只有经历了概念分析、理解的过程才能印象深刻,运用起来得心应手,举一反三。
Compulsory education curriculum standards (2001) version of the analysis and teaching guidance pointed out: the evaluation of student mathematics learning status can not be based solely on “students will solve these problems ” for all basis, to enable students to develop analytical problems and good summary Law and method of habit, the teacher should pay attention to two process of student’s study in the usual classroom teaching: One, the teacher should pay attention to the student analyzes the concept, the process of understanding the concept Teaching practice shows that the student can go through the process of concept analysis, understanding Impressed, handy to use, give top priority.
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