【摘 要】
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随着互联网技术的普及,翻转课堂教学模式日益盛行.中国现代文学混合翻转课堂教学模式在实践过程中出现一些问题,如课前自学阶段学生自律性与学习能力的差异带来学习效果的差
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随着互联网技术的普及,翻转课堂教学模式日益盛行.中国现代文学混合翻转课堂教学模式在实践过程中出现一些问题,如课前自学阶段学生自律性与学习能力的差异带来学习效果的差异;课堂讨论环节难以形成互动和交流,唱独角戏的情况比较突出;讨论环节常常出现时间失控与问题过多等情况;学生不爱看作品,使课程的学习缺乏根基等.针对以上问题,根本的对策之一是明确师生双方在该教学模式中角色定位和各自应完成的教学任务;其次要建立完备的成体系的层次分明的学习资源库;再次要建立周密的立体化的评测体系;还可以根据课堂出现的问题设计一些针对性的环节,如抢答制,积分制,提高学生学习的积极性,提升学习效率.以上对策可以有效保证网络课程教学质量.
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