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会计实践教学是会计教学中十分重要的途径，是架起理论知识与实践操作的桥梁，实践教学作为重要的学习环节被之间逐渐地重视起来。在实践的过程中可以培养学生的实操能力和创新能力，以及在未来工作中的应变力和执行力。因此，更应注重会计实践教学，编写会计实验材料，努力的提高教师的实践能力，建立起实践单位。
一、实践的重要性
会计专业，作为一门实操操性很强的专业，需要学员在学习过程中，不断加强完善自身理论知识的掌握，也要不断的去探索和锻炼自身的实操能力。在他们学习的过程中，要求高校的教师人员引导和协助其功课学习的完成和实操过程的把控。在这一过程中，作为教师人员我们该如何把控好方向呢？首先，需要我们做的就是明确教师人员在教导过程中所担负的职责。其次，我们要较为全面地了解学生对于学习过程中所面临的状况和存在的问题。学生在学习过程中，对于理论的知识掌控一般会比较容易，可采用背诵和记忆的方式加以掌控。因此，老师只要在课堂上对其知识点分析讲解，使学生理解含义和作用。但在现实情况中，往往会碰到诸多问题，如果只注重培养学生的理论知识，那便只能在日后的工作中做到纸上谈兵，无用实际发挥之力。面临突发状况时，也会仓皇失措，无法很好的完成任务和工作。
二、落实实践教学的有效方案
（一）明确会计教学的特性，并逐一针对性学习探讨。目前来说，高校会计专业模拟实践基本是相同的模式。对于学生的要求，就是凭借着完成“凭证——账簿——报表”的三大循环。简言之就是凭借着原始的凭证制作记账凭证，再根据记账凭证登记账簿。但在此过程中，由于缺乏了审核和监督的过程，使得学生只能根据专业老师在理论课堂上教授的内容进行简单的会计处理，但如此过程中的会计审核是不合格的。学生没有办法做到全面实操，而导致实际操作缺乏全面性和真实性，从而无法达到预期操练效果。因此，在实际操作的过程中，教师人员应注重实操的落实性，注重实操的全面性。
在实行过程中，最常见到的就是对于电子计算版的忽视。计算机时代化的推进，要求我们的会计专业人员对于计算机的使用必须熟练，因此的实操培训中，教师人员应根据时代的需求结合算机方面进行数据化练习，传统的会计方式结合计算机方式，两者相辅相成，互相促进，以达到更好的教学模式。
另一大问题就是在于实践的真实性。很多高校为了节约成本都采用了校内实践的方式，但只在校内进行实践的训练是远远不够的。学生没有办法到特定的环境中去实时实践，很难解决一些突发状况，而且在学校中所获得的数据相对局限，实践的完成度也达不到对应标准，无法达到全面实践的预期效果。从而造成实践的失真性和不完整性。具体的解决办法，就是建议学校建立专门的实训基地并和相关企业做好合作，签订实习合同，并做好实习规划。做到全面，真实的完成实训目的。让学生在实习过程中，更好地掌握和完善理论与实际的结合，达到数据的全面性和事件的真实性，从而可以较为完整完成实践的目的。
（二）明确会计教学的特性，并逐一针对性探讨学习。在教学实践过程中，需要教师人员明确会计实践教学的特性，并针对性进行教学规划。结合实训过程中存在的问题，对教学思考和从事会计工作的经验来谈，在会计实践教学过程中，需要注意以下几个方面。首先在教学实践过程中，教师人员应做到理论与实践并重，并坚定此理念。注重有效的提高实训课程的比例，理论知识与实践应达到1：1的对比，在制定专业的会计人员培训方案是，需要结合学生自身的特点和实践能力，突出实践教学的主体地位。其次，应结合社会需求和企业需求，根据会计专业学生的实际情况，设置多层面的实训教学项目。只有在与实际结合的过程中，学生才能在实践过程中体会真正会计工作。在实训时间上面，也需要注重灵活多样的安排，工作内容上也应全面多样的实施，并在计算机操作和传统操作的有机结合下，更强劲有效地促进学生综合能力的提升。
（三）设置校内外实训基地的结合。为了达到实践的真实性和实践的全面性，要求高校对于实践单位的选择更为严苛，并建立专门的校内实践基地供学生进行实践学习。在实践过程中，如果没有一定水平和规模的实训基地，是没有办法完成实训目的地，也很难培养出较强的实践能力和创新能力的会计人才。因此，高校需要对于校内实践基地进行专业化的管理和建设，并对于校外实训基地，也须确保较高的要求。对于校内实训基地的要求，满足专业性的要求，场地面积等硬件条件之外呢，还需要具备相对先进的仪器设备，能够体现出目前最新的会计基础和會计知识。
三、结语
对于校外的实训基地的选择，需要具备行业中较好口碑和能力的相关单位，确保学生在实训过程中，能够有效地进行实训的练习以及基础的需求，完成较为理想的实训目的。（作者单位：恩施职业技术学院）
一、实践的重要性
会计专业，作为一门实操操性很强的专业，需要学员在学习过程中，不断加强完善自身理论知识的掌握，也要不断的去探索和锻炼自身的实操能力。在他们学习的过程中，要求高校的教师人员引导和协助其功课学习的完成和实操过程的把控。在这一过程中，作为教师人员我们该如何把控好方向呢？首先，需要我们做的就是明确教师人员在教导过程中所担负的职责。其次，我们要较为全面地了解学生对于学习过程中所面临的状况和存在的问题。学生在学习过程中，对于理论的知识掌控一般会比较容易，可采用背诵和记忆的方式加以掌控。因此，老师只要在课堂上对其知识点分析讲解，使学生理解含义和作用。但在现实情况中，往往会碰到诸多问题，如果只注重培养学生的理论知识，那便只能在日后的工作中做到纸上谈兵，无用实际发挥之力。面临突发状况时，也会仓皇失措，无法很好的完成任务和工作。
二、落实实践教学的有效方案
（一）明确会计教学的特性，并逐一针对性学习探讨。目前来说，高校会计专业模拟实践基本是相同的模式。对于学生的要求，就是凭借着完成“凭证——账簿——报表”的三大循环。简言之就是凭借着原始的凭证制作记账凭证，再根据记账凭证登记账簿。但在此过程中，由于缺乏了审核和监督的过程，使得学生只能根据专业老师在理论课堂上教授的内容进行简单的会计处理，但如此过程中的会计审核是不合格的。学生没有办法做到全面实操，而导致实际操作缺乏全面性和真实性，从而无法达到预期操练效果。因此，在实际操作的过程中，教师人员应注重实操的落实性，注重实操的全面性。
在实行过程中，最常见到的就是对于电子计算版的忽视。计算机时代化的推进，要求我们的会计专业人员对于计算机的使用必须熟练，因此的实操培训中，教师人员应根据时代的需求结合算机方面进行数据化练习，传统的会计方式结合计算机方式，两者相辅相成，互相促进，以达到更好的教学模式。
另一大问题就是在于实践的真实性。很多高校为了节约成本都采用了校内实践的方式，但只在校内进行实践的训练是远远不够的。学生没有办法到特定的环境中去实时实践，很难解决一些突发状况，而且在学校中所获得的数据相对局限，实践的完成度也达不到对应标准，无法达到全面实践的预期效果。从而造成实践的失真性和不完整性。具体的解决办法，就是建议学校建立专门的实训基地并和相关企业做好合作，签订实习合同，并做好实习规划。做到全面，真实的完成实训目的。让学生在实习过程中，更好地掌握和完善理论与实际的结合，达到数据的全面性和事件的真实性，从而可以较为完整完成实践的目的。
（二）明确会计教学的特性，并逐一针对性探讨学习。在教学实践过程中，需要教师人员明确会计实践教学的特性，并针对性进行教学规划。结合实训过程中存在的问题，对教学思考和从事会计工作的经验来谈，在会计实践教学过程中，需要注意以下几个方面。首先在教学实践过程中，教师人员应做到理论与实践并重，并坚定此理念。注重有效的提高实训课程的比例，理论知识与实践应达到1：1的对比，在制定专业的会计人员培训方案是，需要结合学生自身的特点和实践能力，突出实践教学的主体地位。其次，应结合社会需求和企业需求，根据会计专业学生的实际情况，设置多层面的实训教学项目。只有在与实际结合的过程中，学生才能在实践过程中体会真正会计工作。在实训时间上面，也需要注重灵活多样的安排，工作内容上也应全面多样的实施，并在计算机操作和传统操作的有机结合下，更强劲有效地促进学生综合能力的提升。
（三）设置校内外实训基地的结合。为了达到实践的真实性和实践的全面性，要求高校对于实践单位的选择更为严苛，并建立专门的校内实践基地供学生进行实践学习。在实践过程中，如果没有一定水平和规模的实训基地，是没有办法完成实训目的地，也很难培养出较强的实践能力和创新能力的会计人才。因此，高校需要对于校内实践基地进行专业化的管理和建设，并对于校外实训基地，也须确保较高的要求。对于校内实训基地的要求，满足专业性的要求，场地面积等硬件条件之外呢，还需要具备相对先进的仪器设备，能够体现出目前最新的会计基础和會计知识。
三、结语
对于校外的实训基地的选择，需要具备行业中较好口碑和能力的相关单位，确保学生在实训过程中，能够有效地进行实训的练习以及基础的需求，完成较为理想的实训目的。（作者单位：恩施职业技术学院）