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＂学习支持服务＂的重要性得到越来越多的认同,但现有研究以教育者的立场讨论其构成和具体措施。本文从感知价值的视角就教、学双方对其认知差异进行分析,并据此提出缩小差异的建议。
学习感知价值视角下学习支持服务认知差异分析
【摘 要】
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＂学习支持服务＂的重要性得到越来越多的认同,但现有研究以教育者的立场讨论其构成和具体措施。本文从感知价值的视角就教、学双方对其认知差异进行分析,并据此提出缩小差异的建
【机 构】
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成都电子科大科园教育中心
【出 处】
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高等继续教育学报
【发表日期】
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2015年5期
【基金项目】
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电子科技大学继续教育教改课题(编号:JJJG—20130901)阶段性成果
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