摘要：在过去的教学方法中，许多老师一直把重点放在学生的表现上，并以此作为衡量学生的标准，却忽视了小学生的心理健康。这种情况只会给小学生带来沉重负担，而无法健康快乐地成长。值得一提的是，当今许多小学生对思维的敏感性更高，而心理健康会影响行为和思维的质量。因此，教师应更加重视小学生的心理健康。本文介绍了有关如何从小学生开始对小学生进行心理健康教育的相关探索。
　　关键词：小学生;心理健康;教育实践
　　中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-142
　　引言
　　小学生年龄还很小，处于身心发展的非常重要的阶段。当前，小学生面临同学之间的竞争和父母的压力，因此许多学生经历过多，有早熟现象。因此，小学生的心理健康教育已成为教师和家长普遍关注的问题。作为教师，必须在理解小学生的心理状况的前提下，对小学生进行心理健康教育，以促进小学生的健康快乐发展。
　　一、对学生开展心理健康教育的重要性
　　由于小学生的心理状况不仅直接影响成年人的，而且直接影响自身成长的发展，因此在防控期要注意小学生的心理健康。其具有非常重要的临床价值，包括心理健康问题，以及促进儿童和青少年的心理健康教育。在传染病预防控制期间，小学生不仅是高危脆弱人群，而且是国家卫生和疾病预防部门的重点保护对象。因此，面对这些严重影响的传染病，在防疫時期对特殊小学生实施相关研究和心理健康干预尤为重要和紧迫。
　　二、小学生心理健康教育的具体计划
　　2.1使用电影提高心理素质
　　教学小学生心理健康的一种具体方法是通过电影提高学生的心理素质。小学生对多媒体非常感兴趣，多媒体充满了丰富多彩的故事，因为其包含丰富的图片，文本和声音。许多小学生不成熟，容易受到外界影响，外界的每个言语和举动都会影响学生的心理健康。因此，可以播放一些教育性视频供学生观看，例如《指环王》 《小兵张嘎》等。这些视频的内容非常有趣，学生们喜欢观看。当学生观看这部电影时，学生的精神境界得到改善，使他们在某种程度上了解事物。 《指环王》让学生理解信仰，责任，勇气，友谊，并让正义充满内心。 《小兵张嘎》让革命烈士了解为自己的国家献出自己的生命并更加爱国，是非常伟大的做法。这段教育视频将增强学生的思维能力，增进学生对事物的理解，使他们充满无限的精力和无限的信念，并对未来产生重大影响。有了多媒体，学生对教室充满了生计，不再消极被动，而是学习得更加积极。
　　2.2家长可以采取维护中小学生心理健康的措施
　　面向中小学生的心理健康教育的第二个具体步骤是父母可以采取哪些措施来维持中小学生的心理健康，了解儿童成长的规律并增加日常沟通。一方面，父母更多地了解孩子的成长和教育规律，了解孩子在这个年龄出现的情况。学生的身心正在迅速发展，通常，小学生的情绪波动剧烈，缺乏自我控制能力。而自我意识，自尊心和自我意识逐渐增强。因此学生需要一个更独立的空间。不再“绝对服从”父母。父母应该理解，这是正常的发展规律。儿童和青少年发育的规律是一致的，但是每个孩子都是不同的，父母还需要与孩子沟通日常生活，注意生活事件，孩子经历的思想变化，并在问题发生之前对问题做出判断，交流时要注意，多沟通多倾听多理解。在聆听时，首先要放弃所有自己的思想和主观意见，要给孩子说话的机会。当孩子说话时，要注意孩子的思想和情绪，而不是自己的思想准则。不要打扰孩子的话。如果不确定孩子在说什么，可以问孩子，如果发现孩子回避某些主题，则需要尊重孩子的语言。不要再追问下去，要懂得尊重孩子。
　　2.3营造文明和谐的校园环境
　　小学生心理健康教育的第三项具体措施是创造文明和进步的和谐校园环境。创造一种满足心理健康教育要求的物质，人际关系和心理是一种“沉默的教育”和“悄悄的激励”。学校必须充分利用各种教育资源，以优化教育环境并创建和谐的校园。校园规划设计，营造浓郁的文化氛围和良好的校园氛围，为学生提供安全，舒适，和谐的学习环境。环境和完整性教育支持设施可以满足学生的日常学习需求，使学生感到精神焕发，情绪平静，思想领域提高，兴趣和爱好可以得到发展。同时，学校必须建立一个平台，通过各种渠道与家长沟通，并在其能力范围内向家长提供帮助。各行各业的人们还应积极参与校园周围文化环境的创造，在物质资源和精神层面上给予支持和鼓励，并营造积极的公共关系和舆论氛围，以减少负面影响。
　　结语
　　总而言之，教师可以通过改善软环境来提高学生的自信心，可以通过开展相应的教育活动来提高学生的道德素质，还可以在课堂上营造良好的竞争环境，树立学生的积极态度。通过这一系列的心理健康教育实践，促进小学生的心理健康发展。
　　参考文献
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　　[2]上海市闵行区鹤北小学课题组.区域性小学心理健康教育活动的实践与研究[J].上海教育科研（2）：85-86.
　　广西玉林市玉州区莲塘小学