论文部分内容阅读
以实验动手能力提高和课程学习困难化解为切人点，围绕“熟悉中学化学实验”、“掌握研究性学习方法”、“熟练使用研究性学习方法进行课题研究”三个阶段及“实验课题研究”与“课程问题研究”两个系列，构建化学教育专业研究性学习课程，培养学生学习、应用与创新能力，促进职业基本技能提升，增强毕业生到中学任教化学的工作适应性。