【摘 要】
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通过对南京市4所小学555名4—6年级小学生自填式问卷调查分析，发现家庭因素显著影响流动儿童的学校融合，父母越关心子女学习、与老师交流越多、对学校组织的课外活动越支持、越
【机 构】
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南京人口管理干部学院人口与健康研究所
【基金项目】
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江苏教育科学“十二五”规划2011年度重点资助课题研究成果之一;江苏省高校“青蓝工程”(2010);江苏省第四期“333高层次人才培养工程”资助
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通过对南京市4所小学555名4—6年级小学生自填式问卷调查分析，发现家庭因素显著影响流动儿童的学校融合，父母越关心子女学习、与老师交流越多、对学校组织的课外活动越支持、越注重亲子问交流以及父亲对孩子的管教越多，流动儿童的学校融合度越高。但父母亲的文化程度和家庭经济条件并不影响流动儿童学校融舍情况。据此建议政府依托社区，开办流动儿童家长学校，改善流动儿童家长的家教素质；学校教师需消除“刻板印象”，增加“问题学生”的家校沟通，帮助家长提高教育素养。
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