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摘 要：时代的发展呼吁教育的改革。高中生心理渐趋成熟，自我意识也逐渐增强，因此，高中的教育方式与初中教育应有所区别。音乐是相对令人放松的课程，更应该适应新课程教学改革的发展，做出相应的改变。本文将对高中音乐新教程教学改革的实施与研究做简要分析。
关键词：音乐新教程；教学改革；实施与研究
音乐是世界上最动听的语言，可以引起人们的共鸣，连接人与人之间的感情。因此，高中音乐教学改革很有必要，可以进一步提高学生的思想道德和人文素质。
一、高中音乐新课程教学实施的意义
高中音乐课堂能够开阔学生的眼界。在教授音乐的过程中，学生可以领略各国音乐之美，提高音乐欣赏能力，学习的压力自然也能得以缓解。高中音乐课程的改革，可以为对音乐感兴趣的学生开拓新道路，提高学生的素质，促进学生的全面发展。
二、如今高中音乐教学的发展现状
1.学校普遍不重视音乐课程。音乐课程不列入高考的必考课程，对于我国重分数轻素质的教学理念来说，音乐课程是可有可无的。学校对音乐课程的不重视，直接导致学生对音乐关注度减少；如此一来，学生对音乐的兴趣则越来越小，学生的身心健康并没能得到良好发展，不必要的课程负担反倒是增多了。
2.教学内容繁复杂乱，没有重点。音乐课本中的内容基本上都比较陈旧，难以跟上时代发展的潮流。各国著名音乐家的作品往往曲高和寡，脱离生活实际，不能得到大多数学生的共鸣。
3.教学方法陈旧，不适应现今的教学模式。音乐的学习过程其实是欣赏音乐的过程；以研究分析演奏技巧，探讨音乐的表现力为主。而如今的音乐课堂主要以教师的讲解为主，往往重视对音乐知识性教学技能的培养，忽略了学生的思想。这种教学方法单一陈旧，引发不了学生与音乐课程的共鸣。
三、如何对现今的音乐新课程进行教学改革
第一，通过教学改革，挖掘学生的音乐潜能，调动学生对于音乐的积极性，提高学生对音乐的欣赏能力和表现能力。教师可以通过课堂讲解，加深学生对于音乐的理解，了解所听音乐的本质和所表达的情感。教师可以和学生分享不同境界的音乐作品，以增强学生对于音乐的全面理解，真正做到雅俗共赏。教师还可以通过新课程音乐教学改革，培养学生丰富的内心情感、想象力和创造力。
第二，多组织一些课外音乐实践类活动，这样的活动对于学生学习音乐、理解音乐、激发对音乐的兴趣都有重要作用。组织音乐实践类活动可以调动学生的积极性，使其更加了解音乐内容；多组织音乐实践类活动，这对班级团结、提高学生集体荣誉感有促进作用。
第三，采用角色扮演教学方法。在课堂上教师应以学生为主体，尽可能地激发学生的主观能动性。教师也可以通过音乐家的小故事或人生经历，使学生更深层地了解这些伟大的音乐家。学生也可以通过自己对于音乐的理解，各组合作，编写音乐剧本，表演相关的音乐话剧。教师应给予学生更多自由发挥的空间，以此激发学生的创作潜能，提高学生的素质，促进学生的身心健康，增进学生之间的友谊。
第四，采用情境式教学方法。教师在讲授音乐课时可以根据讲解的音乐内容，制造相应的音乐情境；也可以通过多媒体教学，为学生播放一些相关的音乐视频，讲述一些音乐家的人生经历和创作小故事。这种教学方法不仅能使学生的创作能力得到训练，还能够提升课堂学习氛围，增强学生的表达能力。
教师在进行讲解时可以带入自己的情感，注重声调的抑扬顿挫，将学生带入相关的场景中。这样的教学方法会给学生留下深刻的印象，使学生对音乐学习有更深刻的理解。
四、提高教师的专业素质
教师不仅仅是学业的教授者，更是学生人生道路上的领路人；因此教师的专业素质和师德都必须得到保障。教师应该根据自身情况，结合音乐课堂中学生的表现，制定更加合适的教学情境和情感教育。教师要该严格要求自己，提高自身的素质修养和教学水平，增加自己的教学经验，注意在课堂讲解时的情绪及自身情感表达的方式，以最好的姿态呈现在音乐课堂中。
音乐是一门艺术。高中的音乐课作为一门综合性很强的学科将对学生起到很大的作用。音乐能够有效提高学生对于音乐的鉴赏能力，也能够让学生掌握相关的技巧；更重要的是音乐能够引导真善美，促进学生身心健康和谐的发展。因此，对高中音乐新课程进行教学改革很有必要。
参考文献：
[1]印滢斐.富于聆听音乐的心灵一双羽翼——谈音乐课中民主和谐教学氛围的创设[J].中小学音乐教育，2005（11）.
[2]管建华.文化策略与世界多元文化音乐教育的思考[J].中国音乐，2005（2）.
[3]张亚红，谭天静.音乐教师不要越权——关于音乐新课程的综合理念的断想[J].中国音乐教育，2004（3）.
关键词：音乐新教程；教学改革；实施与研究
音乐是世界上最动听的语言，可以引起人们的共鸣，连接人与人之间的感情。因此，高中音乐教学改革很有必要，可以进一步提高学生的思想道德和人文素质。
一、高中音乐新课程教学实施的意义
高中音乐课堂能够开阔学生的眼界。在教授音乐的过程中，学生可以领略各国音乐之美，提高音乐欣赏能力，学习的压力自然也能得以缓解。高中音乐课程的改革，可以为对音乐感兴趣的学生开拓新道路，提高学生的素质，促进学生的全面发展。
二、如今高中音乐教学的发展现状
1.学校普遍不重视音乐课程。音乐课程不列入高考的必考课程，对于我国重分数轻素质的教学理念来说，音乐课程是可有可无的。学校对音乐课程的不重视，直接导致学生对音乐关注度减少；如此一来，学生对音乐的兴趣则越来越小，学生的身心健康并没能得到良好发展，不必要的课程负担反倒是增多了。
2.教学内容繁复杂乱，没有重点。音乐课本中的内容基本上都比较陈旧，难以跟上时代发展的潮流。各国著名音乐家的作品往往曲高和寡，脱离生活实际，不能得到大多数学生的共鸣。
3.教学方法陈旧，不适应现今的教学模式。音乐的学习过程其实是欣赏音乐的过程；以研究分析演奏技巧，探讨音乐的表现力为主。而如今的音乐课堂主要以教师的讲解为主，往往重视对音乐知识性教学技能的培养，忽略了学生的思想。这种教学方法单一陈旧，引发不了学生与音乐课程的共鸣。
三、如何对现今的音乐新课程进行教学改革
第一，通过教学改革，挖掘学生的音乐潜能，调动学生对于音乐的积极性，提高学生对音乐的欣赏能力和表现能力。教师可以通过课堂讲解，加深学生对于音乐的理解，了解所听音乐的本质和所表达的情感。教师可以和学生分享不同境界的音乐作品，以增强学生对于音乐的全面理解，真正做到雅俗共赏。教师还可以通过新课程音乐教学改革，培养学生丰富的内心情感、想象力和创造力。
第二，多组织一些课外音乐实践类活动，这样的活动对于学生学习音乐、理解音乐、激发对音乐的兴趣都有重要作用。组织音乐实践类活动可以调动学生的积极性，使其更加了解音乐内容；多组织音乐实践类活动，这对班级团结、提高学生集体荣誉感有促进作用。
第三，采用角色扮演教学方法。在课堂上教师应以学生为主体，尽可能地激发学生的主观能动性。教师也可以通过音乐家的小故事或人生经历，使学生更深层地了解这些伟大的音乐家。学生也可以通过自己对于音乐的理解，各组合作，编写音乐剧本，表演相关的音乐话剧。教师应给予学生更多自由发挥的空间，以此激发学生的创作潜能，提高学生的素质，促进学生的身心健康，增进学生之间的友谊。
第四，采用情境式教学方法。教师在讲授音乐课时可以根据讲解的音乐内容，制造相应的音乐情境；也可以通过多媒体教学，为学生播放一些相关的音乐视频，讲述一些音乐家的人生经历和创作小故事。这种教学方法不仅能使学生的创作能力得到训练，还能够提升课堂学习氛围，增强学生的表达能力。
教师在进行讲解时可以带入自己的情感，注重声调的抑扬顿挫，将学生带入相关的场景中。这样的教学方法会给学生留下深刻的印象，使学生对音乐学习有更深刻的理解。
四、提高教师的专业素质
教师不仅仅是学业的教授者，更是学生人生道路上的领路人；因此教师的专业素质和师德都必须得到保障。教师应该根据自身情况，结合音乐课堂中学生的表现，制定更加合适的教学情境和情感教育。教师要该严格要求自己，提高自身的素质修养和教学水平，增加自己的教学经验，注意在课堂讲解时的情绪及自身情感表达的方式，以最好的姿态呈现在音乐课堂中。
音乐是一门艺术。高中的音乐课作为一门综合性很强的学科将对学生起到很大的作用。音乐能够有效提高学生对于音乐的鉴赏能力，也能够让学生掌握相关的技巧；更重要的是音乐能够引导真善美，促进学生身心健康和谐的发展。因此，对高中音乐新课程进行教学改革很有必要。
参考文献：
[1]印滢斐.富于聆听音乐的心灵一双羽翼——谈音乐课中民主和谐教学氛围的创设[J].中小学音乐教育，2005（11）.
[2]管建华.文化策略与世界多元文化音乐教育的思考[J].中国音乐，2005（2）.
[3]张亚红，谭天静.音乐教师不要越权——关于音乐新课程的综合理念的断想[J].中国音乐教育，2004（3）.