【摘 要】
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随着教育科学的不断深入,学前教育的重要性日渐凸显.培养高素质的学前教师队伍意义尤为重大.而课堂学习是其素质发展的主要阵地.如何进行有效教学是学前教育的老师所追求的价
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随着教育科学的不断深入,学前教育的重要性日渐凸显.培养高素质的学前教师队伍意义尤为重大.而课堂学习是其素质发展的主要阵地.如何进行有效教学是学前教育的老师所追求的价值.建构主义学习理论,是对传统学习观的一场变革.强调学生的学习不是被动接受的,而是积极主动构建的过程.本文主要从建构主义学习观在高职《学前教育学》课堂教学实践中的运用,通过创设情境、提出问题、搭建桥梁、组织协作、展示成果、反思过程等六大基本手段,实现学生对所学新知识主动建构的过程,强调新知识对原有知识的突破、质变和超越.旨在培养高职学生分析问题和解决问题的能力以及教育的可持续发展能力.
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