木木有些任性，缺乏独立性，刚去幼儿园时变得很不安，又哭又闹。萍萍是个漂亮的小姑娘，非常的独立、自主，她像个大姐姐一样安慰木木小朋友。萍萍妈妈在走廊的监视器里看到木木一直在哭闹，认为女儿的学习受到了干扰，于是要求老师调换座位，不让萍萍和木木坐一起。
　　如萍萍妈妈一样，有些家长不愿意让自己的孩子去帮助在某一方面暂时“落后”的孩子，觉得这样不仅影响自己孩子学习的效果，还浪费了宝贵的学习时间。殊不知帮助他人对自己而言更是一种进步。不仅对孩子的情绪情感、社会交往能力的发展有促进作用，从学知识、增强能力的角度而言，能够在这种看似“有干扰”的情况下，不被干扰，认真地学习，本身就是一种成长。
　　另外，在网上流传着一个来自越战归来的士兵的故事，读完可能会给您一些启示。
　　战争结束以后，他打电话给他的父母，告诉他们：“爸爸妈妈，我回来了，可是我有个不情之请。我想带一个朋友同我一起回家。”
　　“好啊！”他们热情地回应着：“我们很高兴见到你的朋友。”
　　儿子又继续下去：“可是有件事我想先告诉你们，他在战争中受了重伤，少了一条胳臂和一只脚，他现在走投无路，我想请他回来和我们一起生活。”
　　母亲听到以后，没有说话。
　　短暂的沉默之后，儿子在电话里听到父亲这样说：“儿子，我很遗撼，我们可以帮他找个安身之处。但是像他这样的残疾人会对我们的生活造成很大的负担。我们还有自己的生活要过，不能让他就这样破坏了。我建议你先回家然后忘了他，他会找到自己的一片天空的。”
　　听到父亲这样说，在长久的沉默之后，儿子没有任何言语就挂断了电话。
　　此后，他的父母再也没有他的消息了。
　　后来，这对父母接到了来自旧金山警局的电话，告诉他们亲爱的儿子已经坠楼身亡了，是自杀。
　　他们伤心欲绝地飞往旧金山，在警方带领之下看到儿子的遗体。
　　这时他们发现，他们的儿子只有一条胳臂和一条腿。
　　故事的结局实在有些残酷，故事中的父母就和我们大多数家长一样。我们为孩子甄别小伙伴都是择胜择优，希望小朋友之间好的行为与习惯能够相互促进。然而生活中我们既不能主观判断的孩子的“好坏优劣”，也不能将所有我们眼中的“坏孩子”严格地区分在警戒线以外，不让自己的孩子与他们接触。成长中，可变的因素很多，今天的“坏孩子”不会永远“坏”下去，好孩子也有可能误入“歧途”，所以，我们完全没必要去帮孩子选择，小伙伴间的相互作用以及家长的及时引导才更显关键。
　　对待孩子朋友的缺点与不足，首先请把这些不足当成是自己孩子的，这样也许我们就能坦然面对了。像帮助自己的孩子一样帮助其他孩子，实施者是小朋友，引导者是父母。这样不仅能让自己的孩子拥有更多的小伙伴，还能够让他们一起快乐成长，共同进步。
　　（李卓 幼儿思维教育专家）