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【摘 要】随着科学技术的不断发展，电脑相关的电子产品实现了快速的更新换代，给小学生的生活和学习添加了丰富的色彩。平板电脑是集上网、拍照等多功能的方便移动的设备，也越来越多的应用到课堂教学中。平板电脑已经作为了当前教育现代化的一种教学工具，受到越来越多老师的欢迎。本文以平板电脑在实际数学教学中的应用为基础，以小学数学教学为研究对象，主要阐述小学数学中平板电脑应用中发现的问题和解决措施。
【关键词】小学数学；平板电脑；应用
“大数据”是现代社会的主流趋势，各行各业都会受到大数据的影响，同样教育行业也不例外。社会背景下大数据运用越来越广泛，作为新时代的教师，也应该顺应时代的潮流，跟进信息技术的步伐，创新教育教学方法，引领教育行业的发展。正因此，为了在课堂上能够让学生感受到信息技术对于数学学习的帮助，巧妙的将平板电脑作为辅助教学的重要工具应用到数学课堂中，通过平板电脑，利用互联网的优势，在课堂上创设了许多教学情境，让数学课堂不再枯燥乏味。笔者根据自己的亲身教学经验，结合实际，对平板电脑在数学课堂中的应用总结出以下几个方面的感受。
一、平板电脑在小学数学教学中作用
（一）平板电脑有利于教师备课的有效性
从小学数学学科本身的特点来分析，数学是一门逻辑性较强的学科，也是众多小学生反应最难学的学科，因此，作为小学数学教师要充分做好课前的备课。然而，以前的课前备课只是依靠课本及课后习题，得不到最新的知识资源，利用平板电脑后，可以随时查阅相关的网络数学知识资源，使得教学课前备课更加充分，同时也能借助平板电脑让教师教学思维得到一定的创新。
（二）利用平板电脑能够创设良好的课堂教学情境
课堂情境教学是数学学科教学的重要方法之一，受到广大数学教学的欢迎。利用平板电脑能够给学生的学生机发送教学资源包的优势，创设一定的线上教学情境，让学生被动学习变为主动学习。例如在数学课程《数学乐园》中，教师通过发送数字比大小和数的组成两个相关概念的资源包给学生，让学生自己去资源包内寻找学过的相关知识，并用笔记录下来，这样就让学生形成了良好的学习习惯，使得被动学习变为主动学习，自主学习能力得到有效提升。
（三）运用平板电脑教学能够促进学生思维训练的有效性
“数学是一门逻辑的体操”，数学课堂更是小学生学习数学的有效阵地，数学课堂教学过程中，教师应该利用有效的课堂时间充分把握学生的思维方式，对学生的思维进行有效的预见，让学生在数学课堂学习中的思维少走弯路。利用平板电脑上电子白板笔的功能，将数学知知识和数学问题通过平板电脑白板笔的功能进行展示。比如数字比大小的教学过程中，可以在平板电脑上出几道比大小的题目，然后让学生直接在平板电脑上利用白板笔進行作答，作答完成后由其他学生进行讨论确定作答的对错。这样，能够创设良好的教学情境，充分利用平板电脑的功能，训练学生数学思维的形成。
二、小学数学教学中平板电脑应用出现的问题
（一）缺乏对学生学习兴趣的关注
在平时的教学实践中，作者发现，很多的平板教学课程只是对数学知识概念和解题技巧的整合，而没有结合相应年龄段学生的兴趣点，缺乏小学生对于数学学习兴趣的关注，虽然有很多的课程也是结合创设游戏情景或者活动形式开展教学，但是也只停留在了数学教学的潜意识中，没有考虑到小学生兴趣点和对数学认知的规律。
（二）平板电脑的教学模式相对固定、不灵活
首先，平板电脑的教学程序都是人为设定的，要想在教学现场根据学生的学习状态或者学习特点，随时改变平板电脑的教学模式是不现实的。其次，现阶段，大部分的小学数学平板课程的教学模式较为固定，基本都是：导入相应的数学课程，并启发学生开始学习，先创设平板电脑里事先设好的情景，并进行学生对于数学课程的认知阶段，随后是理解，最后是测试，测试完后教师进行评估。
（三）平板电脑软件界面越来越花哨，不重视实用性
平板电脑操作简单，方便易用，但是从教学实际中看，有很多的平板电脑为了迎合学生的需求，吸引学生的注意力，在界面的设计上，不断利用较多的动漫形象和场景等装饰界面，而大大忽略了平板电脑使用的实用性功能，使得小学生在使用过程中大大增加了他们对于数学知识和平板电脑的认知负荷，教师没有系统的介绍平板系统如何使用，导致学生操作效率降低，对于平板电脑教学的有效性也逐步降低。
作为小学数学学科教师应该更加关注学生学习兴趣点，制定恰当合理的教学目标，不管是否利用平板电脑进行数学教学，都要创新教学方法，灵活运用数学知识，提升小学生数学学习成绩。
综上所述，在小学数学教学中平板电脑的应用能够带了诸多的好处，但也带来了些不利的因素，所以教师在利用平板电脑教学时不应完全依靠其方便教学的作用，而要辩证的去思考平板电脑在教学中的应用，对于利用平板电脑教学过程中发现的问题应及时反应，并作出相应的改进措施。让平板电脑课程教学在小学数学学科教学中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]矫凤霞.运用多媒体教室优化数学课堂效果[J].新课程学习：上旬，2013（5）：142.
【关键词】小学数学；平板电脑；应用
“大数据”是现代社会的主流趋势，各行各业都会受到大数据的影响，同样教育行业也不例外。社会背景下大数据运用越来越广泛，作为新时代的教师，也应该顺应时代的潮流，跟进信息技术的步伐，创新教育教学方法，引领教育行业的发展。正因此，为了在课堂上能够让学生感受到信息技术对于数学学习的帮助，巧妙的将平板电脑作为辅助教学的重要工具应用到数学课堂中，通过平板电脑，利用互联网的优势，在课堂上创设了许多教学情境，让数学课堂不再枯燥乏味。笔者根据自己的亲身教学经验，结合实际，对平板电脑在数学课堂中的应用总结出以下几个方面的感受。
一、平板电脑在小学数学教学中作用
（一）平板电脑有利于教师备课的有效性
从小学数学学科本身的特点来分析，数学是一门逻辑性较强的学科，也是众多小学生反应最难学的学科，因此，作为小学数学教师要充分做好课前的备课。然而，以前的课前备课只是依靠课本及课后习题，得不到最新的知识资源，利用平板电脑后，可以随时查阅相关的网络数学知识资源，使得教学课前备课更加充分，同时也能借助平板电脑让教师教学思维得到一定的创新。
（二）利用平板电脑能够创设良好的课堂教学情境
课堂情境教学是数学学科教学的重要方法之一，受到广大数学教学的欢迎。利用平板电脑能够给学生的学生机发送教学资源包的优势，创设一定的线上教学情境，让学生被动学习变为主动学习。例如在数学课程《数学乐园》中，教师通过发送数字比大小和数的组成两个相关概念的资源包给学生，让学生自己去资源包内寻找学过的相关知识，并用笔记录下来，这样就让学生形成了良好的学习习惯，使得被动学习变为主动学习，自主学习能力得到有效提升。
（三）运用平板电脑教学能够促进学生思维训练的有效性
“数学是一门逻辑的体操”，数学课堂更是小学生学习数学的有效阵地，数学课堂教学过程中，教师应该利用有效的课堂时间充分把握学生的思维方式，对学生的思维进行有效的预见，让学生在数学课堂学习中的思维少走弯路。利用平板电脑上电子白板笔的功能，将数学知知识和数学问题通过平板电脑白板笔的功能进行展示。比如数字比大小的教学过程中，可以在平板电脑上出几道比大小的题目，然后让学生直接在平板电脑上利用白板笔進行作答，作答完成后由其他学生进行讨论确定作答的对错。这样，能够创设良好的教学情境，充分利用平板电脑的功能，训练学生数学思维的形成。
二、小学数学教学中平板电脑应用出现的问题
（一）缺乏对学生学习兴趣的关注
在平时的教学实践中，作者发现，很多的平板教学课程只是对数学知识概念和解题技巧的整合，而没有结合相应年龄段学生的兴趣点，缺乏小学生对于数学学习兴趣的关注，虽然有很多的课程也是结合创设游戏情景或者活动形式开展教学，但是也只停留在了数学教学的潜意识中，没有考虑到小学生兴趣点和对数学认知的规律。
（二）平板电脑的教学模式相对固定、不灵活
首先，平板电脑的教学程序都是人为设定的，要想在教学现场根据学生的学习状态或者学习特点，随时改变平板电脑的教学模式是不现实的。其次，现阶段，大部分的小学数学平板课程的教学模式较为固定，基本都是：导入相应的数学课程，并启发学生开始学习，先创设平板电脑里事先设好的情景，并进行学生对于数学课程的认知阶段，随后是理解，最后是测试，测试完后教师进行评估。
（三）平板电脑软件界面越来越花哨，不重视实用性
平板电脑操作简单，方便易用，但是从教学实际中看，有很多的平板电脑为了迎合学生的需求，吸引学生的注意力，在界面的设计上，不断利用较多的动漫形象和场景等装饰界面，而大大忽略了平板电脑使用的实用性功能，使得小学生在使用过程中大大增加了他们对于数学知识和平板电脑的认知负荷，教师没有系统的介绍平板系统如何使用，导致学生操作效率降低，对于平板电脑教学的有效性也逐步降低。
作为小学数学学科教师应该更加关注学生学习兴趣点，制定恰当合理的教学目标，不管是否利用平板电脑进行数学教学，都要创新教学方法，灵活运用数学知识，提升小学生数学学习成绩。
综上所述，在小学数学教学中平板电脑的应用能够带了诸多的好处，但也带来了些不利的因素，所以教师在利用平板电脑教学时不应完全依靠其方便教学的作用，而要辩证的去思考平板电脑在教学中的应用，对于利用平板电脑教学过程中发现的问题应及时反应，并作出相应的改进措施。让平板电脑课程教学在小学数学学科教学中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]矫凤霞.运用多媒体教室优化数学课堂效果[J].新课程学习：上旬，2013（5）：142.