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目的：探讨分析在病理生理学教学中应用以问题为基础的学习的实际价值。方法：纳入 2019 年 1 月-2020 年 1 月在我校学习病理生理学课程的 72 名学生，随机分为 2 组，传统组 36 人以传统方式教学，实验组 36 人实施以问题为基础的学习，调查两组学生教学成果。结果：实验组的自学能力及学习成绩评分均要明显高于传统组，P＜0.05。实验组学生的教学评价、适应程度自评及积极性均明显高于传统组，P＜0.05，即实验组的学生学习兴趣明显高于传统组。结论：在病理生理学教学中应用以问题为基础的学习可以明显提高学生的自学能力及学习成绩，调动学生的学习兴趣，具有明显的应用价值，因此，可以在病理生理学教学中进行广泛推广。