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摘要：随着经济的不断发展，中国加入WTO后人们对英语学习热情有了很大的提高。高中的英语教学方案也在不断的创新，并且发生一些新的变化来适应时代的发展。本文主要对目前高中英语教学方案现状的分析，并提出了高中英语教学中普遍存在的问题，最后对探索新的教学方案提出一些合理化建议，目的是优化高中英语教学方案从而提高教学质量，为社会主义现代化建设培养综合人才。
关键词：高中英语；教学方案；教学质量
【中国分类法】：G633.41
一、目前高中英语教学方案现状分析
高中英语是当前高考的必考项目，占据高考分数的比例也比较大，高中英语学习的好坏对于整个学生高考有重要的影响，而当前高中英语教学存在着多种教学方式，每种教学方式效果不一，其中高中英语探究式教学是被广泛利用的。选取全国范围内选取几所高中学校作为调查对象，对英语课程实验状况进行分析，结果显示高中英语课程改革最大的效果是改变了教师的一些传统观念，逐步适应了新的课程。从调研报告中还可以看出老师们在课堂上有逐渐培养学生信息识别的能力，培养学生独立学习的能力意识，训练学生用英语思考的思维。可以看出英语新课程理念开始在教学进程中发挥了一定的作用。另外从调研结果表明75%的老师都能够对新课程教学方案表示认可，能够从新的教学方案中探索出培养学生独立学习英语的能力的道路。
二、当前高中英语教学中存在的一些问题分析
虽然英语新课程给整个高中英语教学带来了很多变化，但是在英语教学中也存在一些问题。
2.1高中学生的学习方式转变较慢，老师的教学方法依然显得落后
从调研报告中可以看出大部分的英语老师都能够对新课程理念表示接受，提倡新课程教学，但是在教学实践过程中，依然有很多老师采用原有的教学方法，不能真正落实新理念指导下的探究式英语学习方式，学生也因此不能很好的从新课程理念中体验这种自主学习式的学习方法。因此，老师的教学行为和新课标下的教学理念之间有着很大的差距。在目前的英语教学课堂上，80%的教学内容都是通过老师讲解为主，学生自主去探究学习仅占7%；然而仅有极少的老师会经常综合使用自主式学习和探究式学习，甚至有些老师几乎没有运用过。大概有40%的老师在课堂上开展师生互动式教学，对学生的情感进行关注，使课堂氛围活跃起来。老师在教学中大量使用机械式的教学方法会在一定程度上阻碍学生的思维发展，课堂上大部分的时间都在以加强巩固课本语言知识点来重复的进行模仿，句型操练等语言联系，而真正使用语言进行交流就显得很少。
2.2课堂教学追求形式化，不能真正培养学生独立学习和创新的能力
一般正常的课堂教学是以老师讲解和学习自由操练为主，而有一些英语课堂教学表面看上去很热闹，学生们也表情透露着高兴，但是這些教学课堂教学传达的内容很有限，学生的知识不能得到很好的拓展，学习技能也不会有所提高。还有些老师过分追求把课堂探究式活动搞的形式化，一味的追求课堂场面气氛活跃，课堂探索思考都缺乏一定的深度，导致课堂上学生对知识的掌握非常有限，不能从根本上培养学生独立学习和创新的能力。学生会让自己的目标跟现实之间会存在很大差距，心理上会产生一个很大的落差。
三、优化高中英语教学方案，提高教学质量的一些建议
3.1和谐处理好师生之间的关系
在中国传统教育中倡导的思想是“尊师重道”，学生尊敬老师，但是很多时候老师严厉起来学生都对老师有一种畏惧感，不能达到一种和谐的师生关系。这就使得课堂上学生和老师的距离拉大了，就不会拥有良好愉快的心态去交流沟通。因此，在课堂上老师应该激发学生的求知欲望，保持愉快的心情去沟通，这样才会不断提高高中英语教学质量。对学生来说更是培养他们自己对英语的兴趣，培养自己学习语言的能力。这也避开了传统的教学方案会使得学生的兴趣在无意中被扼杀掉。优秀的高中英语老师应该明确定位自己要传授给学生的知识点，让学生到达什么样一个学习水平，还需要对学生在学习过程中心理变化有个清晰的把握，了解他们对哪方面的内容比较感兴趣。和谐处理好师生关系对课堂的教学进度和效率都会有很大的改善。
3.2改变一些教学方式让学生对学习内容感兴趣
虽然在高中英语教学中是有规律的，但是老师也不能参照以前的教学模式照搬到现在的教学课堂。新时期的主题是“创新”，高中英语教学方案也必须要创新才能培养出适应21世纪需要的人才。在新的教学方案中，老师们需要做的就是在思想上有个新的转变，从课本上呆板式的教学转到以素质教育发展的理念中来，只有把学生的英语学习兴趣提高了，英语教学质量才会提高。老师应该对新的教学课程进行探索，研究出新颖的教学方法，培养出让学生能够积极主动的去学习的这样一种模式，让学生作为中心，同时老师也积极参与到课堂教学中来，一起共同学习来不断提高对英语学习的兴趣。
3.3对传统的教学方法进行创新
在任何时候教学模式的创新目的都是要不断改善和提高教学质量，然而对于今天我们的高中英语教学来说，这不是一个简单的老师传递给学生信息的一个过程，而是在这个教学过程中老师需要采取各种方法，如情景描述，情感沟通等达成一致有效的教学，学生能够提高自己的自我学习能力。因此，对传统教学方式的创新对老师来说就显得格外重要，首先老师需要激发同学们学习英语的积极性，只有学生对英语产生兴趣了他们才会用心去学习英语。另外老师需要提高学生们有效的学习能力，在课堂有限的时间内提高课堂教学效率，当然学生也要很好的配合老师去完成这样一个教学过程，师生结合才能更好的提高教学质量。
四、结语：
综上所述，高中英语教学方案虽然在这些年发生了一些重要的改变，对教育事业也起了一定的推动作用，改变教学方式，和谐处理师生关系采取积极改善措施来对高中英语教学方案进行优化，从而真正提高英语教学质量。
参考文献：
[2]郭静.高中英语教师新课程适应情况的调查分析[J].基础英语教育,2009,(4):19-22.
[2]王珂.新课程标准下英语教学的探索与实践[J].陕西师范大学学报,2006,(3):313
[2]李亚平.《英语课程标准》与中学英语教学改革的探索[J].四川教育学院学报,2004,(6):26-27.
关键词：高中英语；教学方案；教学质量
【中国分类法】：G633.41
一、目前高中英语教学方案现状分析
高中英语是当前高考的必考项目，占据高考分数的比例也比较大，高中英语学习的好坏对于整个学生高考有重要的影响，而当前高中英语教学存在着多种教学方式，每种教学方式效果不一，其中高中英语探究式教学是被广泛利用的。选取全国范围内选取几所高中学校作为调查对象，对英语课程实验状况进行分析，结果显示高中英语课程改革最大的效果是改变了教师的一些传统观念，逐步适应了新的课程。从调研报告中还可以看出老师们在课堂上有逐渐培养学生信息识别的能力，培养学生独立学习的能力意识，训练学生用英语思考的思维。可以看出英语新课程理念开始在教学进程中发挥了一定的作用。另外从调研结果表明75%的老师都能够对新课程教学方案表示认可，能够从新的教学方案中探索出培养学生独立学习英语的能力的道路。
二、当前高中英语教学中存在的一些问题分析
虽然英语新课程给整个高中英语教学带来了很多变化，但是在英语教学中也存在一些问题。
2.1高中学生的学习方式转变较慢，老师的教学方法依然显得落后
从调研报告中可以看出大部分的英语老师都能够对新课程理念表示接受，提倡新课程教学，但是在教学实践过程中，依然有很多老师采用原有的教学方法，不能真正落实新理念指导下的探究式英语学习方式，学生也因此不能很好的从新课程理念中体验这种自主学习式的学习方法。因此，老师的教学行为和新课标下的教学理念之间有着很大的差距。在目前的英语教学课堂上，80%的教学内容都是通过老师讲解为主，学生自主去探究学习仅占7%；然而仅有极少的老师会经常综合使用自主式学习和探究式学习，甚至有些老师几乎没有运用过。大概有40%的老师在课堂上开展师生互动式教学，对学生的情感进行关注，使课堂氛围活跃起来。老师在教学中大量使用机械式的教学方法会在一定程度上阻碍学生的思维发展，课堂上大部分的时间都在以加强巩固课本语言知识点来重复的进行模仿，句型操练等语言联系，而真正使用语言进行交流就显得很少。
2.2课堂教学追求形式化，不能真正培养学生独立学习和创新的能力
一般正常的课堂教学是以老师讲解和学习自由操练为主，而有一些英语课堂教学表面看上去很热闹，学生们也表情透露着高兴，但是這些教学课堂教学传达的内容很有限，学生的知识不能得到很好的拓展，学习技能也不会有所提高。还有些老师过分追求把课堂探究式活动搞的形式化，一味的追求课堂场面气氛活跃，课堂探索思考都缺乏一定的深度，导致课堂上学生对知识的掌握非常有限，不能从根本上培养学生独立学习和创新的能力。学生会让自己的目标跟现实之间会存在很大差距，心理上会产生一个很大的落差。
三、优化高中英语教学方案，提高教学质量的一些建议
3.1和谐处理好师生之间的关系
在中国传统教育中倡导的思想是“尊师重道”，学生尊敬老师，但是很多时候老师严厉起来学生都对老师有一种畏惧感，不能达到一种和谐的师生关系。这就使得课堂上学生和老师的距离拉大了，就不会拥有良好愉快的心态去交流沟通。因此，在课堂上老师应该激发学生的求知欲望，保持愉快的心情去沟通，这样才会不断提高高中英语教学质量。对学生来说更是培养他们自己对英语的兴趣，培养自己学习语言的能力。这也避开了传统的教学方案会使得学生的兴趣在无意中被扼杀掉。优秀的高中英语老师应该明确定位自己要传授给学生的知识点，让学生到达什么样一个学习水平，还需要对学生在学习过程中心理变化有个清晰的把握，了解他们对哪方面的内容比较感兴趣。和谐处理好师生关系对课堂的教学进度和效率都会有很大的改善。
3.2改变一些教学方式让学生对学习内容感兴趣
虽然在高中英语教学中是有规律的，但是老师也不能参照以前的教学模式照搬到现在的教学课堂。新时期的主题是“创新”，高中英语教学方案也必须要创新才能培养出适应21世纪需要的人才。在新的教学方案中，老师们需要做的就是在思想上有个新的转变，从课本上呆板式的教学转到以素质教育发展的理念中来，只有把学生的英语学习兴趣提高了，英语教学质量才会提高。老师应该对新的教学课程进行探索，研究出新颖的教学方法，培养出让学生能够积极主动的去学习的这样一种模式，让学生作为中心，同时老师也积极参与到课堂教学中来，一起共同学习来不断提高对英语学习的兴趣。
3.3对传统的教学方法进行创新
在任何时候教学模式的创新目的都是要不断改善和提高教学质量，然而对于今天我们的高中英语教学来说，这不是一个简单的老师传递给学生信息的一个过程，而是在这个教学过程中老师需要采取各种方法，如情景描述，情感沟通等达成一致有效的教学，学生能够提高自己的自我学习能力。因此，对传统教学方式的创新对老师来说就显得格外重要，首先老师需要激发同学们学习英语的积极性，只有学生对英语产生兴趣了他们才会用心去学习英语。另外老师需要提高学生们有效的学习能力，在课堂有限的时间内提高课堂教学效率，当然学生也要很好的配合老师去完成这样一个教学过程，师生结合才能更好的提高教学质量。
四、结语：
综上所述，高中英语教学方案虽然在这些年发生了一些重要的改变，对教育事业也起了一定的推动作用，改变教学方式，和谐处理师生关系采取积极改善措施来对高中英语教学方案进行优化，从而真正提高英语教学质量。
参考文献：
[2]郭静.高中英语教师新课程适应情况的调查分析[J].基础英语教育,2009,(4):19-22.
[2]王珂.新课程标准下英语教学的探索与实践[J].陕西师范大学学报,2006,(3):313
[2]李亚平.《英语课程标准》与中学英语教学改革的探索[J].四川教育学院学报,2004,(6):26-27.