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教师成长初期的教育实践能力培养应当积极关注教师专业化、新课程实施以及高校教学改革的要求。文章以澳大利亚拉筹伯大学教育学院的实践课程考察为基础，思考我国教师职前教育实践能力培养，得到以下启示：优化课程设置与实施方式；以科学的知识观看待教育实践能力的建构；建立学习标准与评价反馈机制，关注教育实践能力培养的实效。