【摘 要】
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本文对工程教育认证与自动化专业人才培养需求的契合进行了阐述,提出自动化专业人才的培养应紧密围绕“学生中心,产出导向,持续改进”等核心理念,积极转变思维和专业建设逻辑,并建立循环可控的质量监控机制,以实现自动化专业人才培养的可持续性发展,为国家工业战略和工程行业发展提供高质量的人才保障,同时增强我国工程教育的国际化认可和竞争力。
【基金项目】
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2019年度吉林省本科高等教育教学改革课题,东北电力大学教学研究课题(J201910)。
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本文对工程教育认证与自动化专业人才培养需求的契合进行了阐述,提出自动化专业人才的培养应紧密围绕“学生中心,产出导向,持续改进”等核心理念,积极转变思维和专业建设逻辑,并建立循环可控的质量监控机制,以实现自动化专业人才培养的可持续性发展,为国家工业战略和工程行业发展提供高质量的人才保障,同时增强我国工程教育的国际化认可和竞争力。
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