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摘要：随着国家教育政策的变革，英语在学科中的比重有逐渐减少的趋势，但对于现在的国际形势和社会现状，英语，已经逐渐成为工作和学习的“必需品”。而英语阅读作为英语学习的重要组成部分，是英语思维养成的主要学习领域，同样应该受到重视。对于期望在未来发展中崭露头角的人，在初高中阶段打下坚实的英语学习的基础，是十分重要的。本文主要通过分析当下初中英语阅读教学的现状，针对其中的显著问题，给出一些合理的建议，希望能对初中教育工作者一些借鉴。
关键词：学习氛围；积极性；学生
当今时代，国际形势瞬息万变，国际间交流日趋频繁，英语作为世界范围内应用最广泛的语言，在国际交流中起着十分重要的作用。目前，国际间交流并不仅限于国与国之间关于政策、经济、环境等大局问题上的交流，更多的是各国民众之间进行的小范围多方面的交流。当代初中生若是想在未来的发展中紧跟时代的步伐，赶上时代发展的浪潮，必须掌握英语这一叩开世界大门的钥匙。然而，我国当前初中英语教学并没有达到时代要求的水平，急需进行改革来促进教育进步，提高初中生英语素质。
一、我国当前中学生英语阅读学习的现状
1.受传统教学模式影响较大，教学效果不佳。我国传统的教育形式通俗解释即是听老师的话，传统意义上的教学都秉承着学生以老师为中心专心求教的理念，课堂上大多保持着老师孜孜不倦的讲解分析，学生全神贯注的听讲的讲课模式。特别是在当今考生人数剧增，升学形势严峻的压力下，老师在课堂上的讲解越来越倾向于干货提取，重点情调，学生的学习亦是囫囵吞枣，“不求甚解”，这一转变直接导致的是课堂教学效果不佳。特别是中学英语正处于承前启后的重要阶段，对中学前期英语学习的深入学习，对中学以后英语学习基础的储备，初中英语的教学形式和教学效果便显得格外重要。因此，要想提高教学效果，削减传统教学模式的消极影响，进行合理有效变革需提上日程。
2.老师占主导，缺乏以学生为中心的教学意识。英语属于语言类学科，其教学应更强调以知识受体为中心，锻炼学习者自身的学习意识，注重学习者的学习状态及学习效果。而我国当前的英语课堂依然是老师为主导，传统教育观念中是以老师为绝对中心地位的，老师以其丰厚的知识储备在对学生进行知识传授的过程中始终占优势地位，学生只能充当被动的受众，这一形式缺乏对学习者对知识接受效果的关注，必然造成教学结果的不乐观。另外，老师受传统观念的影响，缺乏以学生为中心的教学意识，在课堂上习惯性的将自己作为课堂的主导，知识传授的方式及阅读题意的分析解释都是按照个人的思维习惯进行，学生被强制接受知识学习的形式，对知识的接受能力大打折扣，学习积极性也无法被有效调动，造成学习效果的不尽人意。
3.学生学习积极性不高，甚至对英语学习产生了抵触心理。初中生处在青春期开始阶段，心理张扬，对新鲜事物充满一探究竟的冲动，英语阅读的学习对他们来说是另一种表达形式的探索，很容易勾起其对英语阅读的兴趣，当然，最适合他们的还是形式多样的教学模式，若把他们禁锢在传统的教学形式中，必然会引起他们的抵触心理。对某中学一班级学生调查结果显示，该班75%的学生对英语阅读很感兴趣，25%的学生对英语阅读并无兴趣。可见多数人对新语言的学习还是充满兴趣的，即便没有，兴趣也很容易被调动起来。但由于学校教学方法的不恰当，无法有效调动学生的学习积极性，枯燥刻板的学习与测试则易引发学生对英语学习的抵触心理。
二、对初中英语阅读的教学提出一些建议
1.课堂以学生为中心，激发学生的学习兴趣。初中生的课堂应该是最具活力的课堂，尽量多的将课堂时间交给学生，以学生为中心展开教学，是最能调动学生积极性、提高课堂参与度的教学形式。英语阅读最主要是对文章的理解，在文章讲解的环节尽量减少老师讲解的时间，引导学生讲出其理解内容，老师再就学生理解的错误点进行简要分析，再针对学生思维方式的误区进行合理纠正，教学效果会有显著提升。另外，教学形式不应局限于简单的听、说、改，加入其他一些因素如分组竞争、互相打分评价等可以最大程度活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性。学生有了学习的兴趣，主动花更多的时间用于英语阅读的学习，成绩自然会有所提升。
2.增多学生课下应用环节，引导培养积极的英语学习氛围。初中时期的英语阅读学习主要是锻炼学生用英语的思维去理解和翻译英语文章，重要的是多加运用，加强思维方式的快速转变。传统的快速培养英语理解思维的是题海战术，强调多刷题，多改错。题海战术虽然效果显著，但靠题海战术迅速提高成绩的人普遍缺少坚实的基础，只是在短时期内形成了惯性语感，极易消退，所得来的成绩也经不起考验。现代社会对英语进行细致认真的学习，其最终目的在于未来工作生活中的应用，这就要求初中时期的英语学习仔细认真，注重细节，逐渐积累坚实的基础。要做到这些，只是课上的学习是不够的，学校是学术氛围最为浓厚的场所，课下与同学进行英语方面的交流互动的机会是在校学生应当珍惜的促进英语学习的珍贵机会。或者老师注重这方面的锻炼，定期留下相关的课下作业，促进学生间的学习沟通，有助于学生在日常的交流练习中养成成熟的英语思维，为将来的应用打下基础。
3.老师端正教学目标，引领学生树立正确的英语学习观念。越来越大的升学压力在压抑学生的同时也对老师带来不小的影响，老师逐渐开始将教学目标向提高升学率偏移，主要表现在课堂上全程灌输解题干货，增多学生课下作业，对学生学习展开强制性压迫，造成现阶段教育逐渐暴露出来的严重问题。要改变现状，首先需要老师端正教学目标。教育的最终目的不是教学生如何考出较高的分数，而是教给学生学习的能力，培养学生形成灵活发散的思维。对于英语学习特别是英语阅读的学习，要着重强调英语思维的培养和形成。引领初中学生正确认识学习英语的意义，不是简单的应试，而是以后的需要。
结语
持续攀升的学生数量会造成升学压力，但不应导致教学质量的下降，英语在现代人的学习和生活中表现出了愈来愈大的需求，所以，在英语学习上的教学质量一定要保证可以满足社会对教育事业的要求。初中英语阅读的学习是学生形成成熟的英语思维的關键学习期，对一个人应用于英语的习惯有着一生的影响，所以，初中英语阅读教学必定要提升到经得起考研的高度。
参考文献：
[1] 李国芹.以学生为中心的初中英语阅读教学研究[J].2016.05
[2] 彭颖标.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].2016.10
（作者单位：云南省镇雄县芒部镇芒部中学）
关键词：学习氛围；积极性；学生
当今时代，国际形势瞬息万变，国际间交流日趋频繁，英语作为世界范围内应用最广泛的语言，在国际交流中起着十分重要的作用。目前，国际间交流并不仅限于国与国之间关于政策、经济、环境等大局问题上的交流，更多的是各国民众之间进行的小范围多方面的交流。当代初中生若是想在未来的发展中紧跟时代的步伐，赶上时代发展的浪潮，必须掌握英语这一叩开世界大门的钥匙。然而，我国当前初中英语教学并没有达到时代要求的水平，急需进行改革来促进教育进步，提高初中生英语素质。
一、我国当前中学生英语阅读学习的现状
1.受传统教学模式影响较大，教学效果不佳。我国传统的教育形式通俗解释即是听老师的话，传统意义上的教学都秉承着学生以老师为中心专心求教的理念，课堂上大多保持着老师孜孜不倦的讲解分析，学生全神贯注的听讲的讲课模式。特别是在当今考生人数剧增，升学形势严峻的压力下，老师在课堂上的讲解越来越倾向于干货提取，重点情调，学生的学习亦是囫囵吞枣，“不求甚解”，这一转变直接导致的是课堂教学效果不佳。特别是中学英语正处于承前启后的重要阶段，对中学前期英语学习的深入学习，对中学以后英语学习基础的储备，初中英语的教学形式和教学效果便显得格外重要。因此，要想提高教学效果，削减传统教学模式的消极影响，进行合理有效变革需提上日程。
2.老师占主导，缺乏以学生为中心的教学意识。英语属于语言类学科，其教学应更强调以知识受体为中心，锻炼学习者自身的学习意识，注重学习者的学习状态及学习效果。而我国当前的英语课堂依然是老师为主导，传统教育观念中是以老师为绝对中心地位的，老师以其丰厚的知识储备在对学生进行知识传授的过程中始终占优势地位，学生只能充当被动的受众，这一形式缺乏对学习者对知识接受效果的关注，必然造成教学结果的不乐观。另外，老师受传统观念的影响，缺乏以学生为中心的教学意识，在课堂上习惯性的将自己作为课堂的主导，知识传授的方式及阅读题意的分析解释都是按照个人的思维习惯进行，学生被强制接受知识学习的形式，对知识的接受能力大打折扣，学习积极性也无法被有效调动，造成学习效果的不尽人意。
3.学生学习积极性不高，甚至对英语学习产生了抵触心理。初中生处在青春期开始阶段，心理张扬，对新鲜事物充满一探究竟的冲动，英语阅读的学习对他们来说是另一种表达形式的探索，很容易勾起其对英语阅读的兴趣，当然，最适合他们的还是形式多样的教学模式，若把他们禁锢在传统的教学形式中，必然会引起他们的抵触心理。对某中学一班级学生调查结果显示，该班75%的学生对英语阅读很感兴趣，25%的学生对英语阅读并无兴趣。可见多数人对新语言的学习还是充满兴趣的，即便没有，兴趣也很容易被调动起来。但由于学校教学方法的不恰当，无法有效调动学生的学习积极性，枯燥刻板的学习与测试则易引发学生对英语学习的抵触心理。
二、对初中英语阅读的教学提出一些建议
1.课堂以学生为中心，激发学生的学习兴趣。初中生的课堂应该是最具活力的课堂，尽量多的将课堂时间交给学生，以学生为中心展开教学，是最能调动学生积极性、提高课堂参与度的教学形式。英语阅读最主要是对文章的理解，在文章讲解的环节尽量减少老师讲解的时间，引导学生讲出其理解内容，老师再就学生理解的错误点进行简要分析，再针对学生思维方式的误区进行合理纠正，教学效果会有显著提升。另外，教学形式不应局限于简单的听、说、改，加入其他一些因素如分组竞争、互相打分评价等可以最大程度活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性。学生有了学习的兴趣，主动花更多的时间用于英语阅读的学习，成绩自然会有所提升。
2.增多学生课下应用环节，引导培养积极的英语学习氛围。初中时期的英语阅读学习主要是锻炼学生用英语的思维去理解和翻译英语文章，重要的是多加运用，加强思维方式的快速转变。传统的快速培养英语理解思维的是题海战术，强调多刷题，多改错。题海战术虽然效果显著，但靠题海战术迅速提高成绩的人普遍缺少坚实的基础，只是在短时期内形成了惯性语感，极易消退，所得来的成绩也经不起考验。现代社会对英语进行细致认真的学习，其最终目的在于未来工作生活中的应用，这就要求初中时期的英语学习仔细认真，注重细节，逐渐积累坚实的基础。要做到这些，只是课上的学习是不够的，学校是学术氛围最为浓厚的场所，课下与同学进行英语方面的交流互动的机会是在校学生应当珍惜的促进英语学习的珍贵机会。或者老师注重这方面的锻炼，定期留下相关的课下作业，促进学生间的学习沟通，有助于学生在日常的交流练习中养成成熟的英语思维，为将来的应用打下基础。
3.老师端正教学目标，引领学生树立正确的英语学习观念。越来越大的升学压力在压抑学生的同时也对老师带来不小的影响，老师逐渐开始将教学目标向提高升学率偏移，主要表现在课堂上全程灌输解题干货，增多学生课下作业，对学生学习展开强制性压迫，造成现阶段教育逐渐暴露出来的严重问题。要改变现状，首先需要老师端正教学目标。教育的最终目的不是教学生如何考出较高的分数，而是教给学生学习的能力，培养学生形成灵活发散的思维。对于英语学习特别是英语阅读的学习，要着重强调英语思维的培养和形成。引领初中学生正确认识学习英语的意义，不是简单的应试，而是以后的需要。
结语
持续攀升的学生数量会造成升学压力，但不应导致教学质量的下降，英语在现代人的学习和生活中表现出了愈来愈大的需求，所以，在英语学习上的教学质量一定要保证可以满足社会对教育事业的要求。初中英语阅读的学习是学生形成成熟的英语思维的關键学习期，对一个人应用于英语的习惯有着一生的影响，所以，初中英语阅读教学必定要提升到经得起考研的高度。
参考文献：
[1] 李国芹.以学生为中心的初中英语阅读教学研究[J].2016.05
[2] 彭颖标.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].2016.10
（作者单位：云南省镇雄县芒部镇芒部中学）