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活动目标：
1.通过活动，让队员感受真诚待人、真心沟通是人与人之间的交往准则，也是助人为乐的前提。
2.通过认真学习和参加有关助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。
3.让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神，弘扬“雷锋精神”。
活动准备：
1.准备一些雷锋的相关图片和他的代表性故事。
2.组织学生利用报刊和网络，查找、收集雷锋事迹资料。
3.组织学生搜集雷锋的名言。
活动形式：
通过游戏、讲故事、朗诵诗歌、谈话、讨论等活动形式，使学生理解雷锋精神的内涵，在班内营造互助互动的良好氛围。要求学生从我做起，从小事做起，从现在做起，向雷锋学习，多做好事。
活动过程：
一、 情景导入
师：同学们，雷锋这个名字我们耳熟能详。在我们学校门口有高大的雷锋像，有国旗下茁壮成长的雷锋树，还有走廊上随处可见的雷锋名言。那么，作为少先队员如何与时俱进地学习雷锋精神，并且把它发扬光大呢？
让我们一起大声说出心声： 学做快乐的小雷锋，放飞心灵的风筝。
甲：每年的三月五日，学雷锋活动都轰轰烈烈地开展。瞧！他们来了。下面请欣赏小品《学雷锋的风波》。（观看小品）
师：欣赏了小品《学雷锋的风波》，我们感慨万分，这是一个发生在2007年3月3日真实的故事。我们在捧腹大笑之余，是否在思考：为什么记者学雷锋会遭遇如此的尴尬？
如果是你，你是否愿意接受他的帮助？
你是否愿意继续去学雷锋，做好事？
师：从同学们的回答中，我感受到了人与人之间能真心沟通，互相信任，因为我们心中有一份爱，如果别人有需要，肯定会无私地伸出援手。互相信任，是助人为乐的前提。
第一乐章：相信不等于轻信
甲：曾经有一首歌，歌中这样写：爱是一句无声的诺言。
乙：当你累了倦了或者寂寞难言，爱总是全心全意地出现在你的面前。
甲：是啊！生活离不开爱。
乙：生活中到处都有爱。
甲：爱是以信任为基础的。
乙：你吝啬你的爱吗？
甲：你相信别人会无私的帮助你吗？
乙：你愿意接受别人无私的帮助吗？
甲：你相信助人为乐吗？
乙：人与人之间能真心沟通吗？
我们相信，只要人人都有一份爱，大家都愿意真心沟通，无私奉献。
1.玩“跌倒游戏”，游戏中感悟人生。
[游戏规则]：
学生站成两排，前面一排学生背对着后一排同学，后一排的同学做好救助准备，待主持人喊“开始”后，前一排的同学就往后一排相对位置的同学身上倒。
2.主持人采访参加游戏者的感受：
（大部分前排同学按照主持人的指令，身子一点一点慢慢地向后倾斜，暗自掌握着身体的平衡，没有完全把自己“撂倒”在后排同学的身上。）
一小部分人完全放心地倒地，相对应的同学接住了他。
甲：你相信同学会接住你吗？
乙：我有些不相信，因为是游戏，我担心他会故意不接，让我摔一下，笑话我的。
甲：你完全倒下去了，就没有一丝怀疑吗？
丙：有过。但是一闪而过，我和她平时就是好朋友，我想我应该完全相信她，相信她能接住我，不让我倒地。
甲：你为什么不敢倒下去？
丁：她个子这么小，我呢“人高马大”，我想就算是她真心想接住我，也是力所不能及。
甲：你的意思是：你不相信她的力气足以接住你，是吗？看来你还是不相信她。
丁：呵呵！是有些担心她心有余而力不足的。
甲：看来你们各自都有自己的想法。请互相问一下，谈一下当时的感受。相信你们有更多的话要问对方！
3.主持人小结。
甲：相信别人是件好事，但是生活中我们的确不能轻易相信别人，要有自己的是非判断，要在保护自己的基础上，相信还是好人多，还是有人愿意帮助别人的。
第二乐章：助人为乐
1.小品：《校园新风尚——萧山日报小记者采访四年级同学拾金不昧的事迹》
甲：小王同学的事迹传遍了整个校园，再看看我们身边“学雷锋，做好事”的事例真是太多太多了，雷锋叔叔永远是我们学习的榜样！今天我们特地请来了四年级的一位同学，请她来为我们讲讲当时的情景。
（生讲述当时捡到万元钱包，和爸爸妈妈一起决定交给派出所的事情。）
乙：你当时是否想过，留下这些钱呢？
四年级那位同学回答：我当时想，这么多钱，丢的人肯定很着急。再说我是在医院附近的那座桥上捡到的，失主可能是要去看病或者给医院里的病人用的。这是救命的钱，一定要以最快的速度找到失主。
甲：多么朴素的语言，多么真实的想法，这就是我们身边小雷锋的真实故事啊！让我们再次以掌声来向她表示敬佩！
2.队员事迹介绍：《我们班的小雷锋》
甲：下面我们以“击鼓传花”的形式来说一说同学中间学雷锋的事迹。当音乐结束的时候，“花”在谁那里，就让谁来抽签。抽到谁，就把这“花”送给谁，并让他来讲一讲学习雷锋的感受。
乙：这“花”是有象征意义的，我们为发言的小雷锋准备了一份精美的礼物，是由杭州雷锋纪念馆馆长亲笔签名的雷锋照片。
（小方用自己的零用钱为敬老院的老人送去了西瓜、香蕉、梨等水果。方清华在为贫困山区捐文具和钱的时候，毫不犹豫地拿出了自己的100元零用钱。何雨琦把自己没有穿过的羽绒服送给结对的贫困学生。杨铭把自己以前看过的很多课外书送给了结对学生。高卓颖把两个很新的书包捐给了贫困山区的学生。） 甲：小方用自己的零用钱为敬老院的老人送去了几箱水果。请问你当时有什么想法？
方：没有什么想法。我想这些都是我爱吃的水果，夏天到了，老人们肯定也爱吃。本来我还想买点桃子，可是爸爸说老人吃桃子可能不好咬，建议我还是买老人咬得动的水果。我就又买了点香蕉。
乙：你的做法真让人佩服啊！
甲：我觉得你这样做很好！你爸爸的想法也让人敬佩，真是想得周到啊！只有从内心为别人考虑，才能这样周到细致啊！
甲：同学们，大家都有愿意帮助别人的想法，足以证明雷锋精神并不过时，雷锋精神永远留在了我们心中啊！
乙：其实，我们的老师也在默默地帮助别人哦！
甲：是吗？你说的“默默”是什么意思呢？难道是说做好事不留名吗？
乙：去敬老院的时候老师提前在网上购买了几十条手帕还有小方巾，送给老人们使用。
甲：老师，我想问一下你为什么要买手帕和小方巾呢？
师：既然你们问起，我就说一下。其实送老人们手帕是因为看到上次同学们的提议——做一名帕客，我觉得老人们可能由于身体原因，经常咳嗽或者流鼻涕什么的，如果使用手帕或者小方巾，会给他们带来很多方便。
甲：老师想得也很周到！
师：我们小时候就用手帕的，看到这些花花绿绿的手帕，老人们心里也会想到自己的童年，会想到你们这些天真可爱的孩子，他们会更高兴的！
甲：老师，你想得很多，都是我想不到的。
乙：“雷锋精神”在我们师生心中永驻，“雷锋精神”已在我们心中生根。
甲：同学们，学习雷锋好榜样，让我们一起唱起来吧！
3.师生合唱《学习雷锋好榜样》
第三乐章：帮人就是帮自己
甲：俗话说：“帮人就是帮自己”，善待别人就是善待自己。在当今这个需要双赢合作的时代，人与人之间是一种互相帮助协作的关系，只有做到善待别人，善意地帮助别人，才能有好的人际关系。
乙：在帮助别人的时候，也给你自己铺好了一条宽广的路。
1.下面请听故事《善待他人》。
课件播放音乐，辅导员老师讲述一个故事。
甲：这位贫穷的农夫救出了掉进粪坑的小男孩，作为回报，小男孩的父亲愿意把农夫的儿子送入最好的学校受教育。
乙：这个农夫的孩子就是英国赫赫有名的细菌学家弗莱明教授。是他发现了举世闻名的青霉素，不知拯救了多少人的生命，至今都让我们每个人受益。
甲：而那个被农夫救起的小男孩就是英国首相丘吉尔。如果农夫见死不救，英国后来就会少一位杰出的政治家，而他自己的孩子也就没有了成功的机会。
乙：是啊！正是他的一颗乐于助人的心，造就了两位世界名人。
甲：在生活中，你随手捡起香蕉皮，举手之劳能防止后面的路人摔倒，你的助人之心，也帮助了你自己路过此处不再被滑到。
乙：在生活中，你扶起摔倒的小弟弟，当有一天你不小心摔倒的时候也会有人愿意伸出援助之手。
甲：有几个人一起乘坐火车出差，其中一个人已经走到列车门口，又跑回去把车梯上的可乐瓶子捡了起来，丢进垃圾箱。他对同伴说“很可能有人会因为这个瓶子摔断骨头或造成伤害，而我这样做改变了他们的命运”。
乙：一些简单的举动或一件小事，也许是一个壮举。生活中如果我们多为别人去想，我们心中的善与爱就会被激发出来，道德的善也在我们心中注入了幸福。
2.回顾雷锋助人的照片，展示自己的学雷锋作品。（课件出示）
甲：这一幅幅照片是雷锋叔叔补拍的，尽管他想做好事不留名。但是能让大家有一个学习的榜样，他还是很乐意。
乙：欣赏了雷锋的照片，让我们也一起动手画一画雷锋吧！
甲：瞧！队员们已经跃跃欲试了。
乙：下面我们一起欣赏自己的作品吧！
甲：瞧！这个同学把雷锋的画像画得如此惟妙惟肖。
乙：这个也画得很有意思！把雷锋做好事的过程用漫画来表现！
甲：还有同学，用剪纸来展示出雷锋的榜样力量，让我们觉得很亲切！同时，我们相信雷锋精神同样也铭刻在每个人的心中！
乙：版画的雷锋，更加有立体感，仿佛雷锋叔叔就在我们的跟前。
3.朗诵《雷锋格言朗诵》
主持人合：风里雨里，泥里水里，哪里有艰苦哪里就有他的身影。这就是雷锋叔叔，虽然他离开了我们，但他的精神却闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角落。
雷锋做的好事都是一些身边小事，在他眼里小事不小，去做了，就能给人以温暖，何乐而不为呢？
甲：做好事不一定是惊天动地的大事，只要能给他人带来方便、带来一丝温暖的都是好事。同学们又是怎么认为的？请大家畅所欲言，说说你的想法。
甲：学习雷锋不是一阵风的事情，不是一朝一夕的事，它是我们一生的追求，就像瑞恩为非洲人民挖井那样，这是我们终身的事业，是每个人对美好生活的追求。
4.各小队制定学雷锋计划，折成千纸鹤，放入爱心箱。
乙：学雷锋主要靠自觉行动，下面我们就交流一下各小队的学雷锋计划，互相学习，互相激励。把你们的计划折成千纸鹤，放入爱心箱。
甲：我们的心如同这个爱心箱，当爱越来越多的时候，空虚、怨恨、担心、猜忌等都会被挤出去，让爱来充满内心，让关心来滋润胸襟，让快乐来放飞心灵！
乙：最后让我们一起来读读这些雷锋名言吧：
1.把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福。
2.骄傲的人，其实是无知的人。他不知道自己能吃几碗干饭，他不懂得自己只是沧海一粟……
3.我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。
活动反思：
1.情景导入，指出了当前做好事面临的尴尬局面。因为做好事会遇到如此这等的遭遇，所以做好事难。过渡到产生这样的原因是因为信任危机。
2.用学生喜闻乐见的形式——“跌倒游戏”，让学生明白现在的信任危机其实是人与人之间缺少关爱的关键要素。其实，生活中缺少的不是相互关心，而是相互不信任所产生的一连串负面效应。在确保自己安全的情况下，我们要更多相信别人是好意帮助我们的。
3.用“击鼓传花”的形式，述说班中学雷锋的真实事件，使学生发现在现实生活中“雷锋精神”的存在，以点带面，促进更多的同学向雷锋学习。
4.用三个乐章来总领全课，抓住了“信任和轻信”、“助人和为乐”、“ 助人和利己、利人”来阐述，清晰明了，解决了学生思想中的关键问题。
5.课题中有个“快乐”的词语，因为只有读懂了雷锋的快乐，才读懂了雷锋精神。很难想象，如果做好事不快乐，如果不是因为快乐，还有什么力量能支撑他做了一辈子的好事。对雷锋最经典的评价是：一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。只有发自内心的快乐，才能超越这种“坚持做好事”的艰难。只有做一件让自己感到真正快乐的事，而且这种快乐并非昙花一现，而能沉淀在内心，历久弥坚，才会使坚持获得坚如磐石的支撑。
1.通过活动，让队员感受真诚待人、真心沟通是人与人之间的交往准则，也是助人为乐的前提。
2.通过认真学习和参加有关助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。
3.让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神，弘扬“雷锋精神”。
活动准备：
1.准备一些雷锋的相关图片和他的代表性故事。
2.组织学生利用报刊和网络，查找、收集雷锋事迹资料。
3.组织学生搜集雷锋的名言。
活动形式：
通过游戏、讲故事、朗诵诗歌、谈话、讨论等活动形式，使学生理解雷锋精神的内涵，在班内营造互助互动的良好氛围。要求学生从我做起，从小事做起，从现在做起，向雷锋学习，多做好事。
活动过程：
一、 情景导入
师：同学们，雷锋这个名字我们耳熟能详。在我们学校门口有高大的雷锋像，有国旗下茁壮成长的雷锋树，还有走廊上随处可见的雷锋名言。那么，作为少先队员如何与时俱进地学习雷锋精神，并且把它发扬光大呢？
让我们一起大声说出心声： 学做快乐的小雷锋，放飞心灵的风筝。
甲：每年的三月五日，学雷锋活动都轰轰烈烈地开展。瞧！他们来了。下面请欣赏小品《学雷锋的风波》。（观看小品）
师：欣赏了小品《学雷锋的风波》，我们感慨万分，这是一个发生在2007年3月3日真实的故事。我们在捧腹大笑之余，是否在思考：为什么记者学雷锋会遭遇如此的尴尬？
如果是你，你是否愿意接受他的帮助？
你是否愿意继续去学雷锋，做好事？
师：从同学们的回答中，我感受到了人与人之间能真心沟通，互相信任，因为我们心中有一份爱，如果别人有需要，肯定会无私地伸出援手。互相信任，是助人为乐的前提。
第一乐章：相信不等于轻信
甲：曾经有一首歌，歌中这样写：爱是一句无声的诺言。
乙：当你累了倦了或者寂寞难言，爱总是全心全意地出现在你的面前。
甲：是啊！生活离不开爱。
乙：生活中到处都有爱。
甲：爱是以信任为基础的。
乙：你吝啬你的爱吗？
甲：你相信别人会无私的帮助你吗？
乙：你愿意接受别人无私的帮助吗？
甲：你相信助人为乐吗？
乙：人与人之间能真心沟通吗？
我们相信，只要人人都有一份爱，大家都愿意真心沟通，无私奉献。
1.玩“跌倒游戏”，游戏中感悟人生。
[游戏规则]：
学生站成两排，前面一排学生背对着后一排同学，后一排的同学做好救助准备，待主持人喊“开始”后，前一排的同学就往后一排相对位置的同学身上倒。
2.主持人采访参加游戏者的感受：
（大部分前排同学按照主持人的指令，身子一点一点慢慢地向后倾斜，暗自掌握着身体的平衡，没有完全把自己“撂倒”在后排同学的身上。）
一小部分人完全放心地倒地，相对应的同学接住了他。
甲：你相信同学会接住你吗？
乙：我有些不相信，因为是游戏，我担心他会故意不接，让我摔一下，笑话我的。
甲：你完全倒下去了，就没有一丝怀疑吗？
丙：有过。但是一闪而过，我和她平时就是好朋友，我想我应该完全相信她，相信她能接住我，不让我倒地。
甲：你为什么不敢倒下去？
丁：她个子这么小，我呢“人高马大”，我想就算是她真心想接住我，也是力所不能及。
甲：你的意思是：你不相信她的力气足以接住你，是吗？看来你还是不相信她。
丁：呵呵！是有些担心她心有余而力不足的。
甲：看来你们各自都有自己的想法。请互相问一下，谈一下当时的感受。相信你们有更多的话要问对方！
3.主持人小结。
甲：相信别人是件好事，但是生活中我们的确不能轻易相信别人，要有自己的是非判断，要在保护自己的基础上，相信还是好人多，还是有人愿意帮助别人的。
第二乐章：助人为乐
1.小品：《校园新风尚——萧山日报小记者采访四年级同学拾金不昧的事迹》
甲：小王同学的事迹传遍了整个校园，再看看我们身边“学雷锋，做好事”的事例真是太多太多了，雷锋叔叔永远是我们学习的榜样！今天我们特地请来了四年级的一位同学，请她来为我们讲讲当时的情景。
（生讲述当时捡到万元钱包，和爸爸妈妈一起决定交给派出所的事情。）
乙：你当时是否想过，留下这些钱呢？
四年级那位同学回答：我当时想，这么多钱，丢的人肯定很着急。再说我是在医院附近的那座桥上捡到的，失主可能是要去看病或者给医院里的病人用的。这是救命的钱，一定要以最快的速度找到失主。
甲：多么朴素的语言，多么真实的想法，这就是我们身边小雷锋的真实故事啊！让我们再次以掌声来向她表示敬佩！
2.队员事迹介绍：《我们班的小雷锋》
甲：下面我们以“击鼓传花”的形式来说一说同学中间学雷锋的事迹。当音乐结束的时候，“花”在谁那里，就让谁来抽签。抽到谁，就把这“花”送给谁，并让他来讲一讲学习雷锋的感受。
乙：这“花”是有象征意义的，我们为发言的小雷锋准备了一份精美的礼物，是由杭州雷锋纪念馆馆长亲笔签名的雷锋照片。
（小方用自己的零用钱为敬老院的老人送去了西瓜、香蕉、梨等水果。方清华在为贫困山区捐文具和钱的时候，毫不犹豫地拿出了自己的100元零用钱。何雨琦把自己没有穿过的羽绒服送给结对的贫困学生。杨铭把自己以前看过的很多课外书送给了结对学生。高卓颖把两个很新的书包捐给了贫困山区的学生。） 甲：小方用自己的零用钱为敬老院的老人送去了几箱水果。请问你当时有什么想法？
方：没有什么想法。我想这些都是我爱吃的水果，夏天到了，老人们肯定也爱吃。本来我还想买点桃子，可是爸爸说老人吃桃子可能不好咬，建议我还是买老人咬得动的水果。我就又买了点香蕉。
乙：你的做法真让人佩服啊！
甲：我觉得你这样做很好！你爸爸的想法也让人敬佩，真是想得周到啊！只有从内心为别人考虑，才能这样周到细致啊！
甲：同学们，大家都有愿意帮助别人的想法，足以证明雷锋精神并不过时，雷锋精神永远留在了我们心中啊！
乙：其实，我们的老师也在默默地帮助别人哦！
甲：是吗？你说的“默默”是什么意思呢？难道是说做好事不留名吗？
乙：去敬老院的时候老师提前在网上购买了几十条手帕还有小方巾，送给老人们使用。
甲：老师，我想问一下你为什么要买手帕和小方巾呢？
师：既然你们问起，我就说一下。其实送老人们手帕是因为看到上次同学们的提议——做一名帕客，我觉得老人们可能由于身体原因，经常咳嗽或者流鼻涕什么的，如果使用手帕或者小方巾，会给他们带来很多方便。
甲：老师想得也很周到！
师：我们小时候就用手帕的，看到这些花花绿绿的手帕，老人们心里也会想到自己的童年，会想到你们这些天真可爱的孩子，他们会更高兴的！
甲：老师，你想得很多，都是我想不到的。
乙：“雷锋精神”在我们师生心中永驻，“雷锋精神”已在我们心中生根。
甲：同学们，学习雷锋好榜样，让我们一起唱起来吧！
3.师生合唱《学习雷锋好榜样》
第三乐章：帮人就是帮自己
甲：俗话说：“帮人就是帮自己”，善待别人就是善待自己。在当今这个需要双赢合作的时代，人与人之间是一种互相帮助协作的关系，只有做到善待别人，善意地帮助别人，才能有好的人际关系。
乙：在帮助别人的时候，也给你自己铺好了一条宽广的路。
1.下面请听故事《善待他人》。
课件播放音乐，辅导员老师讲述一个故事。
甲：这位贫穷的农夫救出了掉进粪坑的小男孩，作为回报，小男孩的父亲愿意把农夫的儿子送入最好的学校受教育。
乙：这个农夫的孩子就是英国赫赫有名的细菌学家弗莱明教授。是他发现了举世闻名的青霉素，不知拯救了多少人的生命，至今都让我们每个人受益。
甲：而那个被农夫救起的小男孩就是英国首相丘吉尔。如果农夫见死不救，英国后来就会少一位杰出的政治家，而他自己的孩子也就没有了成功的机会。
乙：是啊！正是他的一颗乐于助人的心，造就了两位世界名人。
甲：在生活中，你随手捡起香蕉皮，举手之劳能防止后面的路人摔倒，你的助人之心，也帮助了你自己路过此处不再被滑到。
乙：在生活中，你扶起摔倒的小弟弟，当有一天你不小心摔倒的时候也会有人愿意伸出援助之手。
甲：有几个人一起乘坐火车出差，其中一个人已经走到列车门口，又跑回去把车梯上的可乐瓶子捡了起来，丢进垃圾箱。他对同伴说“很可能有人会因为这个瓶子摔断骨头或造成伤害，而我这样做改变了他们的命运”。
乙：一些简单的举动或一件小事，也许是一个壮举。生活中如果我们多为别人去想，我们心中的善与爱就会被激发出来，道德的善也在我们心中注入了幸福。
2.回顾雷锋助人的照片，展示自己的学雷锋作品。（课件出示）
甲：这一幅幅照片是雷锋叔叔补拍的，尽管他想做好事不留名。但是能让大家有一个学习的榜样，他还是很乐意。
乙：欣赏了雷锋的照片，让我们也一起动手画一画雷锋吧！
甲：瞧！队员们已经跃跃欲试了。
乙：下面我们一起欣赏自己的作品吧！
甲：瞧！这个同学把雷锋的画像画得如此惟妙惟肖。
乙：这个也画得很有意思！把雷锋做好事的过程用漫画来表现！
甲：还有同学，用剪纸来展示出雷锋的榜样力量，让我们觉得很亲切！同时，我们相信雷锋精神同样也铭刻在每个人的心中！
乙：版画的雷锋，更加有立体感，仿佛雷锋叔叔就在我们的跟前。
3.朗诵《雷锋格言朗诵》
主持人合：风里雨里，泥里水里，哪里有艰苦哪里就有他的身影。这就是雷锋叔叔，虽然他离开了我们，但他的精神却闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角落。
雷锋做的好事都是一些身边小事，在他眼里小事不小，去做了，就能给人以温暖，何乐而不为呢？
甲：做好事不一定是惊天动地的大事，只要能给他人带来方便、带来一丝温暖的都是好事。同学们又是怎么认为的？请大家畅所欲言，说说你的想法。
甲：学习雷锋不是一阵风的事情，不是一朝一夕的事，它是我们一生的追求，就像瑞恩为非洲人民挖井那样，这是我们终身的事业，是每个人对美好生活的追求。
4.各小队制定学雷锋计划，折成千纸鹤，放入爱心箱。
乙：学雷锋主要靠自觉行动，下面我们就交流一下各小队的学雷锋计划，互相学习，互相激励。把你们的计划折成千纸鹤，放入爱心箱。
甲：我们的心如同这个爱心箱，当爱越来越多的时候，空虚、怨恨、担心、猜忌等都会被挤出去，让爱来充满内心，让关心来滋润胸襟，让快乐来放飞心灵！
乙：最后让我们一起来读读这些雷锋名言吧：
1.把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福。
2.骄傲的人，其实是无知的人。他不知道自己能吃几碗干饭，他不懂得自己只是沧海一粟……
3.我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。
活动反思：
1.情景导入，指出了当前做好事面临的尴尬局面。因为做好事会遇到如此这等的遭遇，所以做好事难。过渡到产生这样的原因是因为信任危机。
2.用学生喜闻乐见的形式——“跌倒游戏”，让学生明白现在的信任危机其实是人与人之间缺少关爱的关键要素。其实，生活中缺少的不是相互关心，而是相互不信任所产生的一连串负面效应。在确保自己安全的情况下，我们要更多相信别人是好意帮助我们的。
3.用“击鼓传花”的形式，述说班中学雷锋的真实事件，使学生发现在现实生活中“雷锋精神”的存在，以点带面，促进更多的同学向雷锋学习。
4.用三个乐章来总领全课，抓住了“信任和轻信”、“助人和为乐”、“ 助人和利己、利人”来阐述，清晰明了，解决了学生思想中的关键问题。
5.课题中有个“快乐”的词语，因为只有读懂了雷锋的快乐，才读懂了雷锋精神。很难想象，如果做好事不快乐，如果不是因为快乐，还有什么力量能支撑他做了一辈子的好事。对雷锋最经典的评价是：一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。只有发自内心的快乐，才能超越这种“坚持做好事”的艰难。只有做一件让自己感到真正快乐的事，而且这种快乐并非昙花一现，而能沉淀在内心，历久弥坚，才会使坚持获得坚如磐石的支撑。