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导学单是提升学生阅读能力的有力抓手,倡导"先学后教",以突出学生的主体地位,提高学生的核心素养为目标,教师应从细微处入手,精心设计导学单,于学生愤悱处予以点拨启发,引导学生精确阅读路径、精究阅读策略、精炼阅读思维,从而提升阅读能力。
微学精导,基于导学单发展阅读“三维”能力——使用导学单提升高年段学生阅读能力的探究
【摘 要】
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导学单是提升学生阅读能力的有力抓手,倡导"先学后教",以突出学生的主体地位,提高学生的核心素养为目标,教师应从细微处入手,精心设计导学单,于学生愤悱处予以点拨启发,引导学生精确阅读路径、精究阅读策略、精炼阅读思维,从而提升阅读能力。
【机 构】
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江苏省南京市六合区实验小学
【出 处】
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生活教育
【发表日期】
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2018年12期
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可视化是利用图像、色彩、空间等要素与文字相结合的图形化思维工具。以阅读《哈利·波特与魔法石》为例,教师可以利用韦恩图、山形图、气泡图等可视化思维工具帮助学生梳理小说三要素,从而了解叙事环境,梳理情节脉络,感知人物形象,进而实现对小说主旨的理解。