【摘 要】
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目的比较“交互式解剖教学”联合“同伴教学”法与传统教学法在肩关节超声培训中的教学效果。方法对2组进修医师进行肩关节超声培训,分别采用“交互式解剖教学”联合“同伴教
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目的比较“交互式解剖教学”联合“同伴教学”法与传统教学法在肩关节超声培训中的教学效果。方法对2组进修医师进行肩关节超声培训,分别采用“交互式解剖教学”联合“同伴教学”法(联合教学组)和传统教学法(传统教学组)。在培训前后,分别进行客观考题测试、实际操作和读片能力评估。培训后,对每个进修医师进行问卷调查,包括课程综合评价和个人能力提升满意度。结果培训后,两组进修医师在客观考题方面差异无统计学意义;联合教学组在实际操作和读片能力方面明显高于传统教学组(P<0.05)。联合教学组在课程综合评价和个人能力提
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