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小班化教育的到来打开了我对数学作业布置的思路,数学作业的设计应彰显主体性、加强实践性、注重综合性、体现整合性,进而真正实现数学作业的价值,张扬学生的个性发展.rn一、实践性作业rn数学源于生活.学数学更是为了可以回答生活中的数学问题,会用数学,数学作业便可延伸向学生生活的每一个角落.
“我”的作业“我”做主——小班化个性作业的设计
【摘 要】
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小班化教育的到来打开了我对数学作业布置的思路,数学作业的设计应彰显主体性、加强实践性、注重综合性、体现整合性,进而真正实现数学作业的价值,张扬学生的个性发展.rn一、
【机 构】
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吉林省吉林市龙潭区第二实验小学校,吉林吉林,132000
【出 处】
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现代教育科学(小学教师)
【发表日期】
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2012年4期
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