摘  要：教育改革工作的不断推进使得小学语文阅读教学获得了良好的发展契机，有利于促使各种新型教学理念、科学授课手段更加顺利地走进课堂之中，由此不断增强教学效果，同时对学生的语文综合素养发展起到了积极的推动作用。基于此背景，本文笔者以小学语文阅读教学为对象，结合新时期推出的群文阅读教学模式展开了论述，首先阐述了该种授课形式的发展现状，然后针对相关问题提出了有效的策略，期望能够进一步发挥现代教育手段的优势，为教育事业的不断发展进步奠定坚实基础。
　　关键词：群文阅读;小学语文;现状及策略
　　【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）05-0007-01

1.群文阅读在小学语文教学中的现状
　　（1）教师所选文本不符合群文阅读教学要求
　　组织群文阅读教学活动的关键是要选择合适的文本，但是大部分语文老师在挑选教学内容时，往往会忽略文本之间的内在相关性，过于追求形式上的统一或是相似，以致于降低了群文阅读教学的效果。此外，教师在选择文本时，还经常会忽略学生的年龄、喜好和思维认知水平，导致群文阅读教学内容过于单一或是枯燥，难以引起学生的探究兴趣，十分不利于发展其阅读水平。
　　（2）群文阅读受传统教育思想影响过于形式化
　　大部分小学语文老师在组织群文阅讀教学工作时，常常会受到传统的单篇阅读教学模式的影响，遵循固定流程来引导学生阅读全文、分析文意、揣摩重点，不仅违背了开展群文阅读教学活动的初衷，还使得该种教学模式的存在成为了一种形式，不利于学生们在课堂中学到更多知识、积累更多阅读技巧。在此形势下，小学语文阅读教学工作的质量很难得到有效提升。
　　（3）学生阅读能力不强，难以发挥群文阅读的实效
　　由于小学生本身的阅读能力稍有欠缺，因此他们在群文阅读过程中对相关问题进行思考时，很难顺利达到教师的预期效果，也会因此而阻碍课堂教学的进度，然后影响最终的授课效率和质量。与此同时，语文教师需要花费更多时间来对学生进行引导和教育，以致于在课堂中为其预留的自主阅读和探究的时间相对较少，导致群文阅读教学工作的实效性难以发挥出来，不利于教学成效的增强和提升。

2.群文阅读在小学语文教学中的实施策略
　　（1）围绕课文选择形式多样文本类型
　　结合课本阅读文本的主要内容，小学语文教师可以据此来选择多种形式的课外阅读文本，在保证其内在相关性的同时，结合学生的喜好不断拓展群文阅读素材的范围，进而提升授课内容的趣味性，以便促使学生在积极参与中收获更多知识、发展自身良好的能力。比如，教师可以从课文的写作背景出发，从课外挑选背景相似、主题相近的文本，或是根据文章故事情节来选择相应的故事类型，还可以根据文章体裁来引进与其体裁不同的其他文本，同时要确保所选文章与本班学生的认知水平和阅读能力相符，进而不断增强群文阅读教学的效果。
　　（2）优化教学手段，提高群文阅读教学质量
　　在组织群文阅读教学工作时，小学语文教师要有意识地对现有的阅读教学手段进行优化和改良，不断突破传统教育思想的禁锢，从而使学生在有限的课堂空间内灵活运用知识、积累更多阅读文本，继而有效发挥群文阅读的功能，不断增强授课质量。例如，教师可以在设计群文阅读教学方案时，以课文为主体，针对各个文本之间的内在联系设计相应的阅读任务，由此引导学生围绕课内阅读来学习和探索每一篇文章的主题和内涵，有效增加其阅读量，并使其在联想、思考中形成良好的思辨能力。在群文阅读教学期间，语文教师还可以引进创设情境教学法、合作学习模式、分层教学策略等，从而引导学生们在更加宽松、有趣的氛围中积累和吸收知识，有助于促使他们在实践应用中更加准确、高效地掌握文本内涵，最终不断强化他们的阅读学习效果。
　　（3）加强训练提升，不断发展学生的阅读能力
　　在日常授课过程中，小学语文教师要有意识地对学生的阅读能力进行训练，以便在群文阅读活动中可以真正实现师生的有效互动，进而不断提高教学的成效。在对学生的阅读能力进行培养时，语文老师可以从调动他们的自主阅读兴趣入手，通过展示有趣的群文阅读文本、给出更加贴近现实生活的问题来引导其思考和分析，从而在提高其课堂参与度的同时，促使他们更加自觉地打开个人阅读思路，于自主探究活动中更加高效地完成阅读任务。

3.结论
　　总之，群文阅读教学模式的推广和应用为小学语文教学工作的高效开展打开了新局面，不仅提升了阅读教学工作的广度和深度，还使得学生在有效的学习时间内获得了更加丰富的知识信息，同样也给予了他们迁移和应用各种语文知识的机会与平台，对其阅读理解能力、分析能力的提升有着重要的意义。鉴于此，新时期的小学语文老师在组织群文阅读教学工作时，要努力克服各种困难和阻碍，通过深入挖掘、积极探索找到最佳的教学方案，以便使语文课堂焕发出无限的生机，为学生文学素养、综合能力、思维品质的发展提供强大助力，继而推动语文教育事业的长足进步。

参考文献
　　[1]罗冬梅.群文阅读在小学语文课堂教学中的运用策略[A].2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].2017
　　[2]袁刚.浅谈小学语文群文阅读的教学策略[A].教育理论研究（第三辑）[C].2018
　　[3]苏怡.小学语文群文阅读教学现状及对策研究[J].新课程（上），2019（04）
　　白银市教育科学 “十三五”规划2019年度一般自筹课题“小学高年级群文阅读课堂教学有效策略研究”阶段性研究成果（课题立项号：BY[2019]G109号）。