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摘要：在如今的时代背景下，不断发展着的物联网技术让人们的社会生活方式出现了一定的变化，与此同时，它还深入地渗透到了高校进行思想政治教育的工作进程当中，而它本身也呈现出了越来越显著的快速发展，在很多行业也得到了比较广泛的应用。本文将针对具有物联网基本特征的高校当中的监控思想政治理论方面的课堂教学质量的一个系统的设计进行分析，探究其如何借助很多终端设备类型来实现课程教学质量的监控工作。
关键词：高校思想政治课；理论教学；物联网；质量监控
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）24-0270-02
作为高校的教师来说，需要拥有很多不同的技能，比如说教学和科研等，而相对的，和教师管理有关的学校部门有很多，比如科技处以及教务处、人事处等，想要拥有比较完善的对教学质量实施监控的系统要涉及到很多的人员和部门以及对应的管理内容。因此，建设教学质量的监控系统最主要的目标就是切实提升教师的教学质量以及最终的课堂效率，同时还需要对学校中拥有的各种不同的教学资源进行适当地整合，最终服务于教学的中心，切实实现数字化校园。本文中谈及的监控系统将会主要对高校的思想政治理论教学以及其他的大型公开课展开系统的监控，试图通过这样的方式来提升教学质量以及教学的最终效率。
一、关于物联网
就我国的基本情况来说，最主要的应用是从2011年左右正式开始的，始终呈现出明显的上升趋势，最主要的领域囊括工业、物流、医疗、环保等，最大的占据份额是工业，能够达到20%。而这种技术最早出现则是在1999年前后，结合一定的具体协议，把物品与因特网相连，实现通讯以及信息的传输，属于智能化网络形式，因此从实际上来说，物联网是一种物物相连的万维网，其最终目的是令全部物品和万维网相连，以便于识别以及管理工作的开展。
如今网络技术不断普及，并呈现出更加鲜明的数字化以及智能化，在高校当中进行网络化的思想政治教育也渐渐地体现出了丰富资源、快速传播以及强烈虚拟性的特征。截止到2015年，在我国物联网的整体市场规模已经超过了7000亿元，拥有非常广阔的发展前景。
二、教学质量监控总体系统设计
在物联网的基础之上进行适合高校的思想政治教学监控系统的设计，其主要构成模块包括物联网通讯模块、管理控制模块以及视频处理模块等。通过这一系统我们能够实现以下目标。
1.实现定期、不定期检查教学质量的制度。借助教学质量的监控系统建设，能够随时随地检查思想政治理论的课程质量，侧重点是检查教学秩序以及各项教学环节是否执行，属于日常教学管理的工作内容。借助检查结果，可以对教师教学质量展开公正且客观的评判。
2.督导教学工作。所谓教学督导，基本上是学校的主管校长以及管理部门、领导的日常工作以及主要工作，需要对领导听课的制度进行不断的坚持和完善，使其能随时理解一线教学的基本情况，借助监控教学质量的系统，督导组可以随时对可能存在的问题进行合理建议，以期提出积极性的意见。
3.打造教学评价反馈制度。在学生群体当中适当地建设教学信息员，随时了解教学双方信息，实现良性动态管理，提升学校工作质量以及效率，促进教学风气以及学习风气的建设。教学信息员最主要的任务就是不断深入并全面地搜集教学信息以及学生的学习信息，从中总结教学的运行状态，把学校的精神传达给学生，促进教学的管理工作不断改进和提升。
4.各院系之间的教学检查。各个院系为了保证思想政治课程的教学稳定，结合相关的文件当中的管理要求，对教学检查工作进行不断细化，随时了解教学的基本情况，处理问题，保证秩序稳定。与此同时，还有督促教学管理规范化，强化日常管理的工作，提升教学的质量，等等。
5.观摩教学。借助思想政治课程的观摩课以及示范课等，组织教师进行听课和评课，寻找适当的经验，并探究需要改进的方式，实现相互的提升。
三、物联网背景下高校的思想政治课程存在的创新价值
（一）实现教学手段智能化
引入物联网，将传统模式下教师作为课堂的主导的教学模式进行一定的转化，将学生变成了课堂的主导，同时还可以指引学生对问题展开系统的反思，处理他们在头脑当中的问题，实现思想政治的育人目标。
1.教学模式。在传统模式下的思想政治教学往往强调课堂的教学，教师仅作为灌输教学的主体，学生缺少主体地位，令思想政治的教育渐渐趋向于异化。在物联网环境下，教学模式拥有更加强烈的开放性以及创新性。教师可以借助动作或者是语言来和学生实现平等且自由的交流和沟通，教师不再是课堂的支配者，而是一个平等的对话者，可以和学生展开非常真诚的沟通。而作为学生，也能够借助多种不同的多媒体手段来进行学习，最大程度上的利用在物联网当中的优势资源，教导他们随时随地进行反思和提炼内容，调动深层思考的能力，锻炼独立思考的能力。另外，教师还可以借助远程监控来实现网络教育与课堂教育的有机融合。
2.交互反馈。高校当中的思想政治教育大多是进行思想工作，传统模式下的交互反馈缺乏动态性，模式刻板，很容易引发学生的叛逆情绪，而借助传感芯片实现的物联网教学模式，在很大程度上实现了教学环境的智能交互。比如说，为学生佩戴专用的传感器、调查学生的紧张情绪以及动脑状态等。教师借助这些反馈及时对教学计划以及教学活动进行完善，并随时发现学生在思想动态上的变化，同时系统地进行考核，必要的时候对学生加以指导和教育。物联网技术令传统课堂转换成为交互式的数字课堂，不但能够切实地提升学生的注意力以及参与度，同时还可以借助网络摄像头来实现师生交流，令教育更加有效，实现有的放矢。
3.管理评价。物联网背景下，进行思想政治教育可以借助专门的识别标签，自动检测学生的身份以及到课情况，也免去了教师因点名花费的时间。另外，借助物联网，学生可以随时随地对教学进行评价，可以帮助教师及时改善教学的速度以及进度安排，完善教学方法，等等。 （二）实现多样化的学习方式
在物联网环境下，学生可以使用个人终端作为主要的载体，实现数字化的学习平台，把观点以及想法充分地表现出来，可以尊重他们的主体性，同时，由于特殊原因无法上课的学生，可以通过这样的方式来进行自主学习，免去了同学帮忙记录笔记等麻烦。另外，传统的校园网中大多在政治色彩上比较明显，学生往往兴趣不大。如今，物联网技术的引入，令高校的思想政治教育工作者有意将校园网转化到服务型网站，大大地丰富了学生的学习方式。比如说，在原来已经有的教育网基础之上，适当地设置一些交流、沟通问题的平台，指引学生多多参与；考试前夕，借助试题库系统的设置来补充学习过程当中漏掉的知识点，有条件的学校还可以通过网络平台来完成考试，实现“无纸化考试”；还可以设置一些有特色的竞赛平台，设置一些有奖问答，可以适当地纳入到学生平时表现的成绩当中。
构建高校物联网能够为学生的学习方式提供更好的完善和更加先进的技术性支撑，令学生的终端设备随时和网络连接，并实现资源共享，拓宽了他们学习的时间以及空间，锻炼了他们的自主探究的能力，将学生作为课堂的中心，丰富了学习方式。
（三）实现了学习环境高度的人文性
教室的环境是否优雅，在一定角度上来看很可能会对学生心情以及学习的效率产生影响，教室当中设置多个不同的传感器，随时随地检测教室当中的湿度、温度以及光照强度等条件，依照已经设置好的理想值来进行温度和亮度的调节。其次，关于图书资料，很多学生目前仅重视和专业知识有关的内容学习，严重地忽视了思想政治理论学习，引入物联网技术可以帮助学生随时接受到智能化图书资料以及人性化服务。在物联网的环境下，在图书馆当中和思想政治相关的图书均可以设置RFID信息标签，同时设置阅读器，通过阅读器来确定某些图书具体的方位信息，并及时传送到定位服务器上，学生可以借助客户端或者是手机来进行服务器的登录，随时查询图书信息，到图书室即可立刻展开阅览。另外，学生还可以借助自动还书机扫描已经贴了RFID的图书，在归还的时候同样进行一次扫描即可实现借书和还书的工作。除此之外，恰当地使用物联网技术，还可以在一定程度上避免出现各种校园当中的安全隐患事件，保证大学生能够在一个比较安全、比较和谐且智能化的环境当中完成学习。
四、结语
综上所述，结合物联网本身可以实现物与物之间的相连关系的特征（这也是互联网主要原则之一），进行了一种在物联网基础之上对高校当中思想政治课程进行教学监控的系统设计。在物联网技术的影响下，思想政治方面的教育也受到了比较大的影响，不过物联网从整体上来看属于比较新型的技术，尚且存在比较多的未解难题，后续研究将强调隐私保护以及融合传统教育思想等方面。
参考文献：
[1]李敏，黄炬，封莉，等.基于物联网的高校思想政治理论课教学质量的监控[J].读写算：教育教学研究，2014，（38）.
[2]尹德志.基于系统论的思想政治理论课“教学管”一体化质量监控体系探索[J].高等教育研究，2013，（03）.
[3]杨晶静.研究生思想政治理论课教学质量监控体系的构建研究[J].东华大学学报：社会科学版，2013，（04）.
[4]范海洲.高校思想政治理论课实践教学质量监控与评价体系的构建[J].黑龙江教育：高教研究与评估版，2015，（05）.
[5]高丽波.构建高校思想政治理论课教学质量内部监控体系的思考[J].教育与职业，2014，（36）.
[6]章志荣，冉育彭，苏频.物联网环境下大学生思想政治教育的挑战与创新研究[J].大学教育，2013，（21）.
[7]王海峰.浅析新媒体环境下思想政治教育的创新[J].黑龙江教育：高教研究与评估版，2011，（02）.
关键词：高校思想政治课；理论教学；物联网；质量监控
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）24-0270-02
作为高校的教师来说，需要拥有很多不同的技能，比如说教学和科研等，而相对的，和教师管理有关的学校部门有很多，比如科技处以及教务处、人事处等，想要拥有比较完善的对教学质量实施监控的系统要涉及到很多的人员和部门以及对应的管理内容。因此，建设教学质量的监控系统最主要的目标就是切实提升教师的教学质量以及最终的课堂效率，同时还需要对学校中拥有的各种不同的教学资源进行适当地整合，最终服务于教学的中心，切实实现数字化校园。本文中谈及的监控系统将会主要对高校的思想政治理论教学以及其他的大型公开课展开系统的监控，试图通过这样的方式来提升教学质量以及教学的最终效率。
一、关于物联网
就我国的基本情况来说，最主要的应用是从2011年左右正式开始的，始终呈现出明显的上升趋势，最主要的领域囊括工业、物流、医疗、环保等，最大的占据份额是工业，能够达到20%。而这种技术最早出现则是在1999年前后，结合一定的具体协议，把物品与因特网相连，实现通讯以及信息的传输，属于智能化网络形式，因此从实际上来说，物联网是一种物物相连的万维网，其最终目的是令全部物品和万维网相连，以便于识别以及管理工作的开展。
如今网络技术不断普及，并呈现出更加鲜明的数字化以及智能化，在高校当中进行网络化的思想政治教育也渐渐地体现出了丰富资源、快速传播以及强烈虚拟性的特征。截止到2015年，在我国物联网的整体市场规模已经超过了7000亿元，拥有非常广阔的发展前景。
二、教学质量监控总体系统设计
在物联网的基础之上进行适合高校的思想政治教学监控系统的设计，其主要构成模块包括物联网通讯模块、管理控制模块以及视频处理模块等。通过这一系统我们能够实现以下目标。
1.实现定期、不定期检查教学质量的制度。借助教学质量的监控系统建设，能够随时随地检查思想政治理论的课程质量，侧重点是检查教学秩序以及各项教学环节是否执行，属于日常教学管理的工作内容。借助检查结果，可以对教师教学质量展开公正且客观的评判。
2.督导教学工作。所谓教学督导，基本上是学校的主管校长以及管理部门、领导的日常工作以及主要工作，需要对领导听课的制度进行不断的坚持和完善，使其能随时理解一线教学的基本情况，借助监控教学质量的系统，督导组可以随时对可能存在的问题进行合理建议，以期提出积极性的意见。
3.打造教学评价反馈制度。在学生群体当中适当地建设教学信息员，随时了解教学双方信息，实现良性动态管理，提升学校工作质量以及效率，促进教学风气以及学习风气的建设。教学信息员最主要的任务就是不断深入并全面地搜集教学信息以及学生的学习信息，从中总结教学的运行状态，把学校的精神传达给学生，促进教学的管理工作不断改进和提升。
4.各院系之间的教学检查。各个院系为了保证思想政治课程的教学稳定，结合相关的文件当中的管理要求，对教学检查工作进行不断细化，随时了解教学的基本情况，处理问题，保证秩序稳定。与此同时，还有督促教学管理规范化，强化日常管理的工作，提升教学的质量，等等。
5.观摩教学。借助思想政治课程的观摩课以及示范课等，组织教师进行听课和评课，寻找适当的经验，并探究需要改进的方式，实现相互的提升。
三、物联网背景下高校的思想政治课程存在的创新价值
（一）实现教学手段智能化
引入物联网，将传统模式下教师作为课堂的主导的教学模式进行一定的转化，将学生变成了课堂的主导，同时还可以指引学生对问题展开系统的反思，处理他们在头脑当中的问题，实现思想政治的育人目标。
1.教学模式。在传统模式下的思想政治教学往往强调课堂的教学，教师仅作为灌输教学的主体，学生缺少主体地位，令思想政治的教育渐渐趋向于异化。在物联网环境下，教学模式拥有更加强烈的开放性以及创新性。教师可以借助动作或者是语言来和学生实现平等且自由的交流和沟通，教师不再是课堂的支配者，而是一个平等的对话者，可以和学生展开非常真诚的沟通。而作为学生，也能够借助多种不同的多媒体手段来进行学习，最大程度上的利用在物联网当中的优势资源，教导他们随时随地进行反思和提炼内容，调动深层思考的能力，锻炼独立思考的能力。另外，教师还可以借助远程监控来实现网络教育与课堂教育的有机融合。
2.交互反馈。高校当中的思想政治教育大多是进行思想工作，传统模式下的交互反馈缺乏动态性，模式刻板，很容易引发学生的叛逆情绪，而借助传感芯片实现的物联网教学模式，在很大程度上实现了教学环境的智能交互。比如说，为学生佩戴专用的传感器、调查学生的紧张情绪以及动脑状态等。教师借助这些反馈及时对教学计划以及教学活动进行完善，并随时发现学生在思想动态上的变化，同时系统地进行考核，必要的时候对学生加以指导和教育。物联网技术令传统课堂转换成为交互式的数字课堂，不但能够切实地提升学生的注意力以及参与度，同时还可以借助网络摄像头来实现师生交流，令教育更加有效，实现有的放矢。
3.管理评价。物联网背景下，进行思想政治教育可以借助专门的识别标签，自动检测学生的身份以及到课情况，也免去了教师因点名花费的时间。另外，借助物联网，学生可以随时随地对教学进行评价，可以帮助教师及时改善教学的速度以及进度安排，完善教学方法，等等。 （二）实现多样化的学习方式
在物联网环境下，学生可以使用个人终端作为主要的载体，实现数字化的学习平台，把观点以及想法充分地表现出来，可以尊重他们的主体性，同时，由于特殊原因无法上课的学生，可以通过这样的方式来进行自主学习，免去了同学帮忙记录笔记等麻烦。另外，传统的校园网中大多在政治色彩上比较明显，学生往往兴趣不大。如今，物联网技术的引入，令高校的思想政治教育工作者有意将校园网转化到服务型网站，大大地丰富了学生的学习方式。比如说，在原来已经有的教育网基础之上，适当地设置一些交流、沟通问题的平台，指引学生多多参与；考试前夕，借助试题库系统的设置来补充学习过程当中漏掉的知识点，有条件的学校还可以通过网络平台来完成考试，实现“无纸化考试”；还可以设置一些有特色的竞赛平台，设置一些有奖问答，可以适当地纳入到学生平时表现的成绩当中。
构建高校物联网能够为学生的学习方式提供更好的完善和更加先进的技术性支撑，令学生的终端设备随时和网络连接，并实现资源共享，拓宽了他们学习的时间以及空间，锻炼了他们的自主探究的能力，将学生作为课堂的中心，丰富了学习方式。
（三）实现了学习环境高度的人文性
教室的环境是否优雅，在一定角度上来看很可能会对学生心情以及学习的效率产生影响，教室当中设置多个不同的传感器，随时随地检测教室当中的湿度、温度以及光照强度等条件，依照已经设置好的理想值来进行温度和亮度的调节。其次，关于图书资料，很多学生目前仅重视和专业知识有关的内容学习，严重地忽视了思想政治理论学习，引入物联网技术可以帮助学生随时接受到智能化图书资料以及人性化服务。在物联网的环境下，在图书馆当中和思想政治相关的图书均可以设置RFID信息标签，同时设置阅读器，通过阅读器来确定某些图书具体的方位信息，并及时传送到定位服务器上，学生可以借助客户端或者是手机来进行服务器的登录，随时查询图书信息，到图书室即可立刻展开阅览。另外，学生还可以借助自动还书机扫描已经贴了RFID的图书，在归还的时候同样进行一次扫描即可实现借书和还书的工作。除此之外，恰当地使用物联网技术，还可以在一定程度上避免出现各种校园当中的安全隐患事件，保证大学生能够在一个比较安全、比较和谐且智能化的环境当中完成学习。
四、结语
综上所述，结合物联网本身可以实现物与物之间的相连关系的特征（这也是互联网主要原则之一），进行了一种在物联网基础之上对高校当中思想政治课程进行教学监控的系统设计。在物联网技术的影响下，思想政治方面的教育也受到了比较大的影响，不过物联网从整体上来看属于比较新型的技术，尚且存在比较多的未解难题，后续研究将强调隐私保护以及融合传统教育思想等方面。
参考文献：
[1]李敏，黄炬，封莉，等.基于物联网的高校思想政治理论课教学质量的监控[J].读写算：教育教学研究，2014，（38）.
[2]尹德志.基于系统论的思想政治理论课“教学管”一体化质量监控体系探索[J].高等教育研究，2013，（03）.
[3]杨晶静.研究生思想政治理论课教学质量监控体系的构建研究[J].东华大学学报：社会科学版，2013，（04）.
[4]范海洲.高校思想政治理论课实践教学质量监控与评价体系的构建[J].黑龙江教育：高教研究与评估版，2015，（05）.
[5]高丽波.构建高校思想政治理论课教学质量内部监控体系的思考[J].教育与职业，2014，（36）.
[6]章志荣，冉育彭，苏频.物联网环境下大学生思想政治教育的挑战与创新研究[J].大学教育，2013，（21）.
[7]王海峰.浅析新媒体环境下思想政治教育的创新[J].黑龙江教育：高教研究与评估版，2011，（02）.