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【摘 要】 如何提高小学语文教学的教学质量是许多教师都在探讨的问题，语文能够教会学生与世界交流，学好语文，能够大大地帮助到学生，尤其是小学语文。在小学语文的课程中是以阅读为首的，而在阅读过程中语感的培养和语文素养的养成相当重要。接下来，我们一起探讨如何培养小学生的语文阅读语感和语文素养，并提出相关策略分析。
【关键词】 小学语文 语感 语文素养
0. 引言
语感和语文素养的形成并非一朝一夕，而一旦形成，将会对语文的学习有极大地帮助。从小学语文开始，就应该培养学生去养成语感和语文素养。教师可以通过在课堂上要求学生阅读、朗诵、背诵等来锻炼学生的语感，通过锻炼学生的思维能力来培养学生的语文素养。
1. 建立和谐课堂，优化语文阅读
工欲善其事必先利其器，课堂是教书育人的神圣场所，需要全体师生去细心呵护、爱护[1]。为了能够让学生更好的学习，教师应该对课堂进行严格整治，好的学习氛围是提高学生整体学习素质的开始。小学生因其年纪小、不懂事，对此，可以采取一系列促进学生学习的措施。比如，定期在课堂开展阅读比赛，通过学生自主投票的形式选出比赛的前几名，颁发奖品，激励学生学习。“玉不琢不成器，人不学不知义”，正确引导学生走上学习的道路是每个教师应该做的。
另外，阅读也是培养学生形成语感和语文素养的重要的因素。读书百遍其义自见，书读得多了，其中的真意也将慢慢地被理解，这就是阅读的独到之处。不同于成年人，小学生的耐心相对不足，往往会半途而废，这时，教师就应该优化语文阅读方式，加强课堂的趣味性，比如在课堂进行朗读比赛，以此激起小学生继续阅读的兴趣。
2. 培养小学语文语感及语文素养的具体策略
2.1想象力的感悟
人的想象力是无穷的，只有先想到才能慢慢做到。尤其是小学生，天真的思维会想象出许多成年人根本想象不到的事情。教师可以通过让学生朗读联系课文自己想象的其它画面，加强学生的语感培养。例如，人教版《落花生》，教师在教授课文完毕之后，可以让学生以朗读的模式讲述对花生生存环境、自己会怎么种、收获之后的用途的想象。在加深对《落花生》这一课文印象、了解了关于花生知识的同时，还取得了培养语感的效果。基于小学生奇特的想象力，教师可以适当的开发其语文语感。
2.2提问式教学锻炼学生思维能力
聪明的人往往更容易取得成功，而聪明就是思维能力强的体现。思维能力越强的学生，所能接受的知识就会越多，所以，想要培养小学生的语文素养，锻炼思维能力是必不可少的。在课堂上，教师可以通过提问的方式锻炼学生的思维能力。例如，教师在讲解人教版《鲁滨逊漂流记》这篇课文中，教师可以提问：“同学们，假如你们像鲁滨逊一样漂流岛一座荒岛上，你们会怎么做呢？”引发学生激烈的讨论，在讨论过程中，学生的思维能力也将得到锻炼，思考的越多，锻炼效果越好。这种提问式教学，可以很好地锻炼学生的思维能力，从而培养学生的语文素养。
2.3品鉴课文
读懂一篇文章，除了知道其中心思想之外，还要理解文中所表达的言外之意。受到年龄和学识的影响，小学生理解课文的方式与教师是不一样的，一些教师所注重的学生未必注重，而教师注重的学生也未必注重，这样就会导致一定的偏差。所以，教师应该在课堂向学生表达自己的想法，然后结合学生的想法看待整篇文章，揣摩作者想要表达的真正含义，对课堂进一步升华。以人教版中《卖火柴的小女孩》为例，许多学生对课文只停留在小女孩的火柴很神奇竟然能够变出一些美妙的东西、小女孩非常可怜的层面上。这时教师可以讲述小女孩身处的背景：在小女孩所处的社会中，像小女孩这种贫困的人有很多，大多只能小女孩饿死街头，而与这一情况相反的是，有些有钱人却每天都可以大鱼大肉的享乐，从不用担心生计问题，这种憎恨贫富差距悬殊的情感才是作者安徒生所想真正表达的。学会品鉴课文，从源头接触知识，对培养学生的语感和语文素养有着极大的帮助。
2.4写作能力的提升
学习语文，不仅是为了了解他人所想表达的情感，更應该是抒发自己的情感。因此，为了培养语文语感及素养，写作能力的提升也是重中之重。写作，在抒发情感的同时还让写作技巧得到了培养，好处不言而喻。在小学语文的教学过程中，教会学生写作是教师所要完成情感融入其中的任务。首先，要教学生拟好文章的题目，然后确定写作内容的前后顺序，添加故事情节。另外，让学生结合实际生活，将在现实体验的情感融入其中。例如，在学习完人教版《怀念母亲》这篇课文时，给学生布置一篇以《我的母亲》为名地写作，要求学生细心观察自己的母亲，在写作中表达出对母亲浓烈的爱，同时，还可以描写祖国这位伟大的母亲，体现出对祖国的热爱之情。这样，能够使得学生的写作能力得到提升，语文语感和素养也相应的水涨船高。
3. 总结
总之，语文语感及素养的提升对小学生的语文学习有不少好处。一个和谐的课堂是先决条件，优化语文阅读也是必不可少的。当然，更重要的是要有一个具体的策略来引领学生，想象力的感悟、提问式教学锻炼学生思维能力、品鉴课文、写作能力的提升，这些都是教师用来教导学生的利器。当本文以上所讲的内容都能够做到了，相信学生的语文语感及素养一定能有极大的提升。
参考文献
[1] 张艳萍. 小学语文教学中语感的培养策略[J]. 中国校外教育， 2018，23（12）：23-24.
[2] 刘秀. 培养小学语文语感及语文素养的策略探讨[J]. 考试周刊， 2017，54（16）：36.
[3] 万方. 小学生语文素养的形成研究[D]. 山东师范大学， 2018，45（24）：21.
[4] 陈培瑶. 小学语文学科落实核心素养的培养策略探讨[J]. 考试周刊，2018，14（38）：49.
【关键词】 小学语文 语感 语文素养
0. 引言
语感和语文素养的形成并非一朝一夕，而一旦形成，将会对语文的学习有极大地帮助。从小学语文开始，就应该培养学生去养成语感和语文素养。教师可以通过在课堂上要求学生阅读、朗诵、背诵等来锻炼学生的语感，通过锻炼学生的思维能力来培养学生的语文素养。
1. 建立和谐课堂，优化语文阅读
工欲善其事必先利其器，课堂是教书育人的神圣场所，需要全体师生去细心呵护、爱护[1]。为了能够让学生更好的学习，教师应该对课堂进行严格整治，好的学习氛围是提高学生整体学习素质的开始。小学生因其年纪小、不懂事，对此，可以采取一系列促进学生学习的措施。比如，定期在课堂开展阅读比赛，通过学生自主投票的形式选出比赛的前几名，颁发奖品，激励学生学习。“玉不琢不成器，人不学不知义”，正确引导学生走上学习的道路是每个教师应该做的。
另外，阅读也是培养学生形成语感和语文素养的重要的因素。读书百遍其义自见，书读得多了，其中的真意也将慢慢地被理解，这就是阅读的独到之处。不同于成年人，小学生的耐心相对不足，往往会半途而废，这时，教师就应该优化语文阅读方式，加强课堂的趣味性，比如在课堂进行朗读比赛，以此激起小学生继续阅读的兴趣。
2. 培养小学语文语感及语文素养的具体策略
2.1想象力的感悟
人的想象力是无穷的，只有先想到才能慢慢做到。尤其是小学生，天真的思维会想象出许多成年人根本想象不到的事情。教师可以通过让学生朗读联系课文自己想象的其它画面，加强学生的语感培养。例如，人教版《落花生》，教师在教授课文完毕之后，可以让学生以朗读的模式讲述对花生生存环境、自己会怎么种、收获之后的用途的想象。在加深对《落花生》这一课文印象、了解了关于花生知识的同时，还取得了培养语感的效果。基于小学生奇特的想象力，教师可以适当的开发其语文语感。
2.2提问式教学锻炼学生思维能力
聪明的人往往更容易取得成功，而聪明就是思维能力强的体现。思维能力越强的学生，所能接受的知识就会越多，所以，想要培养小学生的语文素养，锻炼思维能力是必不可少的。在课堂上，教师可以通过提问的方式锻炼学生的思维能力。例如，教师在讲解人教版《鲁滨逊漂流记》这篇课文中，教师可以提问：“同学们，假如你们像鲁滨逊一样漂流岛一座荒岛上，你们会怎么做呢？”引发学生激烈的讨论，在讨论过程中，学生的思维能力也将得到锻炼，思考的越多，锻炼效果越好。这种提问式教学，可以很好地锻炼学生的思维能力，从而培养学生的语文素养。
2.3品鉴课文
读懂一篇文章，除了知道其中心思想之外，还要理解文中所表达的言外之意。受到年龄和学识的影响，小学生理解课文的方式与教师是不一样的，一些教师所注重的学生未必注重，而教师注重的学生也未必注重，这样就会导致一定的偏差。所以，教师应该在课堂向学生表达自己的想法，然后结合学生的想法看待整篇文章，揣摩作者想要表达的真正含义，对课堂进一步升华。以人教版中《卖火柴的小女孩》为例，许多学生对课文只停留在小女孩的火柴很神奇竟然能够变出一些美妙的东西、小女孩非常可怜的层面上。这时教师可以讲述小女孩身处的背景：在小女孩所处的社会中，像小女孩这种贫困的人有很多，大多只能小女孩饿死街头，而与这一情况相反的是，有些有钱人却每天都可以大鱼大肉的享乐，从不用担心生计问题，这种憎恨贫富差距悬殊的情感才是作者安徒生所想真正表达的。学会品鉴课文，从源头接触知识，对培养学生的语感和语文素养有着极大的帮助。
2.4写作能力的提升
学习语文，不仅是为了了解他人所想表达的情感，更應该是抒发自己的情感。因此，为了培养语文语感及素养，写作能力的提升也是重中之重。写作，在抒发情感的同时还让写作技巧得到了培养，好处不言而喻。在小学语文的教学过程中，教会学生写作是教师所要完成情感融入其中的任务。首先，要教学生拟好文章的题目，然后确定写作内容的前后顺序，添加故事情节。另外，让学生结合实际生活，将在现实体验的情感融入其中。例如，在学习完人教版《怀念母亲》这篇课文时，给学生布置一篇以《我的母亲》为名地写作，要求学生细心观察自己的母亲，在写作中表达出对母亲浓烈的爱，同时，还可以描写祖国这位伟大的母亲，体现出对祖国的热爱之情。这样，能够使得学生的写作能力得到提升，语文语感和素养也相应的水涨船高。
3. 总结
总之，语文语感及素养的提升对小学生的语文学习有不少好处。一个和谐的课堂是先决条件，优化语文阅读也是必不可少的。当然，更重要的是要有一个具体的策略来引领学生，想象力的感悟、提问式教学锻炼学生思维能力、品鉴课文、写作能力的提升，这些都是教师用来教导学生的利器。当本文以上所讲的内容都能够做到了，相信学生的语文语感及素养一定能有极大的提升。
参考文献
[1] 张艳萍. 小学语文教学中语感的培养策略[J]. 中国校外教育， 2018，23（12）：23-24.
[2] 刘秀. 培养小学语文语感及语文素养的策略探讨[J]. 考试周刊， 2017，54（16）：36.
[3] 万方. 小学生语文素养的形成研究[D]. 山东师范大学， 2018，45（24）：21.
[4] 陈培瑶. 小学语文学科落实核心素养的培养策略探讨[J]. 考试周刊，2018，14（38）：49.