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摘要：运用多媒体辅助教学能达到传统教学无法达到的教学效果。二十一世纪是高度信息化，是追求高效率和效果不断优化的时代。随着现代教育技术的迅速发展，多媒体技术已悄悄地走进我们的小学体育课堂教学之中。形象直观的技术动作和动态效果，吸引着学生的听觉和视觉，诱发着学生的思维，激发着学生学习的兴趣，弥补着说教空洞、讲解枯燥等不足，加深了学生对动作概念和体育理论的理解，对提高体育教学质量具有十分重要的意义。
关键词：多媒体;小学体育;运用;兴趣;课堂效果
美国著名视听教育家戴乐的经验之塔理论显示“视听工具、实物形象比语言、视觉、符号更易于提供具体和易于理解”。因此，根据我校多媒体网络的有利条件，结合小学生的心理特点和体育课的特殊性，充分利用多媒体技术的直观性、形象性、趣味性、经多年的教学经验总结对打造形成高效趣味性体育课堂的确可以起到很好的效果。
一、运用多媒体技术，培养学生日常活动的行为习惯。
作为教师，尤其是体育教师，我们不仅要给孩子们好的教育外，还更要注意孩子们的安全。而一个良好的行为習惯是安全的保障。我国现代著名教育家叶圣陶先生对于学生的好习惯教育的意义，有一句至理名言“养成一种好的习惯可以受益终身”好的习惯就像我们身上的指南针，指引着我们每一个人，尤其对今后学生促进学习，增强体质和提高学习效率具有很重要的意义。小学生的年龄特点是活泼好动，自律性差，自我防护意识薄弱。在体育运动或者大课间活动中，时常会看见他们嬉闹的现象，一不小心玩恼了就可能打起来，要不就是在攀爬台阶或者栏杆。在这种情况下就要求我们教师重复强调、常抓不懈，帮助学生树立良好的行为习惯。可是光嘴上说孩子的印象不深，记不住，或者说根本就不想去听和思考。而运用多媒体就可以很好的解决这个问题，利用多媒体让学生观察人体构造，了解骨骼、皮肤、肌肉的特点、作用，再演示各种不当做法对身体造成伤害的过程，有了这样形象的画面，学生会看得更认真，对同样的事就会记的更清楚。在教室、校园里追逐打闹的时候，在攀爬的时候，想起曾看过的相关的画面，孩子们能意识到其危险性，我们的目的也就达到了。
二、运用多媒体技术，为学生创设生动有趣的情景。
兴趣是最好的老师，是学生主动学习的动力，是提高学生注意力的中间载体，更是提高课堂效率的前提。例如：在进行跳远的教学时，先给学生设置一个问题：师：同学们，你们知道谁是动物界的跳远冠军吗？它是如何做到的呢？下面我们带着这个问题跟老师一起去动物王国里走一走，认识一下动物界的跳远之王吧！接着教师播放青蛙、跳蚤、袋鼠等动物的跳跃视频，同学们就在老师的课堂导入下，身临其境，待看到精彩处会跟着模仿、发出惊叹：原来是这样啊！多媒体教学把简单、枯燥、抽象的学习内容生动化、具体化、直观化，丰富了教学内容，也符合了小学生的学习需要。这种课堂导入形式，把教学信息结合图像、文字、声音等多种方式传输给学生，刺激着学生的视听觉，丰富他们的表象，让学生加深印象，更有效的获取知识和丰富间接技能，由此可见，通过视频教学可以让学生轻松、愉快、且准确的掌握动作要领，提高了学生学习的兴趣和课堂效果。
三、运用多媒体技术，突出课的重点，有效突破难点。
人们常说“体育不养老”体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降，在教学内容的选择上就会刻意回避那些难以示范的动作，势必会造成教材选择上的单一化、简单化，时间一长会影响学生的全面发展。为避免这种情况发生，为教学提供丰富的素材，我们将有难度的教学内容做成课件，配带讲解，标注注意事项，把难以展现的和学生难以理解的内容变得生动有趣，把复杂的示范简单化。以多媒体为载体的体育课件应用，使学生对其所要学的技能、技术有了更深刻的了解，如有复杂的动作会根据学生的需求，进行重放或慢放，让学生在大脑中形成清晰完整的技术动作印象，练习起来更加熟悉，掌握更快。而且学生还能欣赏到体育运动的独特美感，这种新颖的教学模式一改学生平时懒散的状态，积极主动参与到其中，学习更主动，且更有针对性，提高了课堂效率。
四、运用多媒体技术，建立学校体育资源库，使学生能回看运动时光，俯视成长轨迹。
为了给紧张压力下的学生提供放松舒缓的环境，也给自己今后教育教学素材资源做储备，利用课余时间运用多媒体技术围绕学科教学记录一些学校大课间活动、体育课堂、教学技能比赛、教研、或者学生比赛的得失的图形、音频、视频，并及时整理、总结、反馈，有利于今后教学工作开展。每年学校的活动和比赛比较多，教师可以错时补充，有视频回放再看，用心去发现、去捕捉、去挖掘每个孩子的闪光点，然后进行整合这些资源，把这些制成课件或短片发给家长和学生，让学生能看到自己现在和以前的不同，家长和教师一起见证孩子们的成长，促进了家校之间的交流合作。另外，在课堂教学中充分利用好这些资源，构建学校体育学习成长库，更好的为今后课堂教学服务。
五、巧用多媒体尝试创新教学，形成自己具有个性化的特色课堂。
为解决我校课外体育活动资源短缺，内容枯燥，形式单一的实际问题。创编了竹竿系列的活动，调动了师生参加体育锻炼的激情。本次活动基本跳法、打杆节奏以及整套动作的编排都是学生和我通过多媒体课件的学习来完成的。2018年邯郸市中小学体育优质课《校园竹竿舞》比赛荣获二等奖，2019年在“全国中小学公开课电视展示活动”中荣获《校园竹竿舞》课堂实录二等奖。将此项运动引入体育课堂当中，有利于学生进一步了解我国的民族文化，民族风情，通过多媒体教学培养了学生对传统民族健身活动的兴趣，让学生更多地了解我国民间体育活动，引导学生积极参与活动，并在实践中锻炼自己的学习能力。
六、运用多媒体技术，能增强体育教师信息化素质。
多媒体技术在教学中的应用已成为必然的社会趋势，作为教师必须掌握一定的技术实践能力，优化教学活动。这样有利于自己适应时代发展的要求，另一方面也能拉近与孩子们的距离，对孩子的指导教育更加科学有效。教师的专业素质的高低直接的影响了小学生教育的效果。教师只有不断的提高自身的专业素质，才能从根本上提高小学生受教的程度。多媒体技术的应用可以帮助教师开拓视野，从不同的地区，不同的领域，了解、汲取到各种教育理念，为自己的专业知识不断地充电，不断的提高自己的专业能力。促进教育教学的进步。
多媒体技术在小学体育教学中的应用，丰富了体育课堂的教学方法，增强了小学生对具体动作的认知和形象化，激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的兴奋度。在课堂教学改革日渐深入的今天，多媒体已广泛应用于文化课的教学之中，我们体育教师也要借助多媒体先进的技术，发挥它的优势，大胆的尝试，去掉陈旧的体育观念和模式，运用新的教学手段求变、求新、求异、是大势所需。且随着科技的不断发展，多媒体的发展和应用更是日新月异，虚拟现实和全息投影等技术也将会应用在中小学的课堂教育之中，现在就要做好准备。今后，我要紧紧把握课改的契机，面向全体学生，采用多媒体教学把小学体育课堂打造成趣味高效的课堂。
参考文献：
[1]何克抗《信息技术与课程整合》2001.5
[2]姜健，刘汉生《浅谈信息技术与体育教学的整合》[J]湖北成人教育学院学报2006（1）
[3]王其宏《多媒体教学在安全培训工作中的应用》
[4]罗廷锦，余胜泉《浅谈教育教学资源库的建设》[J]现代教育技术，2002.2
（涉县第二实验小学 河北邯郸 056400）
关键词：多媒体;小学体育;运用;兴趣;课堂效果
美国著名视听教育家戴乐的经验之塔理论显示“视听工具、实物形象比语言、视觉、符号更易于提供具体和易于理解”。因此，根据我校多媒体网络的有利条件，结合小学生的心理特点和体育课的特殊性，充分利用多媒体技术的直观性、形象性、趣味性、经多年的教学经验总结对打造形成高效趣味性体育课堂的确可以起到很好的效果。
一、运用多媒体技术，培养学生日常活动的行为习惯。
作为教师，尤其是体育教师，我们不仅要给孩子们好的教育外，还更要注意孩子们的安全。而一个良好的行为習惯是安全的保障。我国现代著名教育家叶圣陶先生对于学生的好习惯教育的意义，有一句至理名言“养成一种好的习惯可以受益终身”好的习惯就像我们身上的指南针，指引着我们每一个人，尤其对今后学生促进学习，增强体质和提高学习效率具有很重要的意义。小学生的年龄特点是活泼好动，自律性差，自我防护意识薄弱。在体育运动或者大课间活动中，时常会看见他们嬉闹的现象，一不小心玩恼了就可能打起来，要不就是在攀爬台阶或者栏杆。在这种情况下就要求我们教师重复强调、常抓不懈，帮助学生树立良好的行为习惯。可是光嘴上说孩子的印象不深，记不住，或者说根本就不想去听和思考。而运用多媒体就可以很好的解决这个问题，利用多媒体让学生观察人体构造，了解骨骼、皮肤、肌肉的特点、作用，再演示各种不当做法对身体造成伤害的过程，有了这样形象的画面，学生会看得更认真，对同样的事就会记的更清楚。在教室、校园里追逐打闹的时候，在攀爬的时候，想起曾看过的相关的画面，孩子们能意识到其危险性，我们的目的也就达到了。
二、运用多媒体技术，为学生创设生动有趣的情景。
兴趣是最好的老师，是学生主动学习的动力，是提高学生注意力的中间载体，更是提高课堂效率的前提。例如：在进行跳远的教学时，先给学生设置一个问题：师：同学们，你们知道谁是动物界的跳远冠军吗？它是如何做到的呢？下面我们带着这个问题跟老师一起去动物王国里走一走，认识一下动物界的跳远之王吧！接着教师播放青蛙、跳蚤、袋鼠等动物的跳跃视频，同学们就在老师的课堂导入下，身临其境，待看到精彩处会跟着模仿、发出惊叹：原来是这样啊！多媒体教学把简单、枯燥、抽象的学习内容生动化、具体化、直观化，丰富了教学内容，也符合了小学生的学习需要。这种课堂导入形式，把教学信息结合图像、文字、声音等多种方式传输给学生，刺激着学生的视听觉，丰富他们的表象，让学生加深印象，更有效的获取知识和丰富间接技能，由此可见，通过视频教学可以让学生轻松、愉快、且准确的掌握动作要领，提高了学生学习的兴趣和课堂效果。
三、运用多媒体技术，突出课的重点，有效突破难点。
人们常说“体育不养老”体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降，在教学内容的选择上就会刻意回避那些难以示范的动作，势必会造成教材选择上的单一化、简单化，时间一长会影响学生的全面发展。为避免这种情况发生，为教学提供丰富的素材，我们将有难度的教学内容做成课件，配带讲解，标注注意事项，把难以展现的和学生难以理解的内容变得生动有趣，把复杂的示范简单化。以多媒体为载体的体育课件应用，使学生对其所要学的技能、技术有了更深刻的了解，如有复杂的动作会根据学生的需求，进行重放或慢放，让学生在大脑中形成清晰完整的技术动作印象，练习起来更加熟悉，掌握更快。而且学生还能欣赏到体育运动的独特美感，这种新颖的教学模式一改学生平时懒散的状态，积极主动参与到其中，学习更主动，且更有针对性，提高了课堂效率。
四、运用多媒体技术，建立学校体育资源库，使学生能回看运动时光，俯视成长轨迹。
为了给紧张压力下的学生提供放松舒缓的环境，也给自己今后教育教学素材资源做储备，利用课余时间运用多媒体技术围绕学科教学记录一些学校大课间活动、体育课堂、教学技能比赛、教研、或者学生比赛的得失的图形、音频、视频，并及时整理、总结、反馈，有利于今后教学工作开展。每年学校的活动和比赛比较多，教师可以错时补充，有视频回放再看，用心去发现、去捕捉、去挖掘每个孩子的闪光点，然后进行整合这些资源，把这些制成课件或短片发给家长和学生，让学生能看到自己现在和以前的不同，家长和教师一起见证孩子们的成长，促进了家校之间的交流合作。另外，在课堂教学中充分利用好这些资源，构建学校体育学习成长库，更好的为今后课堂教学服务。
五、巧用多媒体尝试创新教学，形成自己具有个性化的特色课堂。
为解决我校课外体育活动资源短缺，内容枯燥，形式单一的实际问题。创编了竹竿系列的活动，调动了师生参加体育锻炼的激情。本次活动基本跳法、打杆节奏以及整套动作的编排都是学生和我通过多媒体课件的学习来完成的。2018年邯郸市中小学体育优质课《校园竹竿舞》比赛荣获二等奖，2019年在“全国中小学公开课电视展示活动”中荣获《校园竹竿舞》课堂实录二等奖。将此项运动引入体育课堂当中，有利于学生进一步了解我国的民族文化，民族风情，通过多媒体教学培养了学生对传统民族健身活动的兴趣，让学生更多地了解我国民间体育活动，引导学生积极参与活动，并在实践中锻炼自己的学习能力。
六、运用多媒体技术，能增强体育教师信息化素质。
多媒体技术在教学中的应用已成为必然的社会趋势，作为教师必须掌握一定的技术实践能力，优化教学活动。这样有利于自己适应时代发展的要求，另一方面也能拉近与孩子们的距离，对孩子的指导教育更加科学有效。教师的专业素质的高低直接的影响了小学生教育的效果。教师只有不断的提高自身的专业素质，才能从根本上提高小学生受教的程度。多媒体技术的应用可以帮助教师开拓视野，从不同的地区，不同的领域，了解、汲取到各种教育理念，为自己的专业知识不断地充电，不断的提高自己的专业能力。促进教育教学的进步。
多媒体技术在小学体育教学中的应用，丰富了体育课堂的教学方法，增强了小学生对具体动作的认知和形象化，激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的兴奋度。在课堂教学改革日渐深入的今天，多媒体已广泛应用于文化课的教学之中，我们体育教师也要借助多媒体先进的技术，发挥它的优势，大胆的尝试，去掉陈旧的体育观念和模式，运用新的教学手段求变、求新、求异、是大势所需。且随着科技的不断发展，多媒体的发展和应用更是日新月异，虚拟现实和全息投影等技术也将会应用在中小学的课堂教育之中，现在就要做好准备。今后，我要紧紧把握课改的契机，面向全体学生，采用多媒体教学把小学体育课堂打造成趣味高效的课堂。
参考文献：
[1]何克抗《信息技术与课程整合》2001.5
[2]姜健，刘汉生《浅谈信息技术与体育教学的整合》[J]湖北成人教育学院学报2006（1）
[3]王其宏《多媒体教学在安全培训工作中的应用》
[4]罗廷锦，余胜泉《浅谈教育教学资源库的建设》[J]现代教育技术，2002.2
（涉县第二实验小学 河北邯郸 056400）