【摘 要】
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目的探讨循证医学PICOS模式结合导学式教学法与传统教学法（LBL）在临床教学中的区别.方法进入呼吸内科临床实习的医学本科学生80人,随机选择其中44人为实验组（循证医学PICOS模式＋
【机 构】
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昆明医科大学第一附属医院呼吸内一科
【基金项目】
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云南省教育科学“十二五”规划课题资助项目(Y13026)
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目的探讨循证医学PICOS模式结合导学式教学法与传统教学法（LBL）在临床教学中的区别.方法进入呼吸内科临床实习的医学本科学生80人,随机选择其中44人为实验组（循证医学PICOS模式＋导学式法）,另36人为对照组（LBL法）.实习结束出科时对实验组及对照组学生进行同期内容的考试考核,以学生探究问题的能力、知识的归纳运用能力、临床思维能力、评价文献查及阅理解文献的能力等作为教学效果评价的主观指标;以考核学生对疾病的综合分析及临床应用能力作为客观指标.结果理论考试成绩2组医学生无明显统计学差异（P〉0.05
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