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提问一直是教师作为课堂教学的重要手段，许多人从问题的情境设计、提问的功能与原则到提问的艺术等方面做了大量的研究。对于教育理论家来说，提问的目的是确定的，但是教师对于提问的目的却有不同的理解。佩特和布莱沫设计了一份问卷，向190名小学教师征求提问的最重要的三个目的。
中小学课堂提问成因分析
【摘 要】
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提问一直是教师作为课堂教学的重要手段，许多人从问题的情境设计、提问的功能与原则到提问的艺术等方面做了大量的研究。对于教育理论家来说，提问的目的是确定的，但是教师对于提
【机 构】
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贵州师范大学教育科学学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2008年11期
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