【摘 要】
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教育是一门培养人、感化人的艺术,教育惩戒是这门艺术的特殊组成部分。这项特殊的组成部分既非单独赋予学校、教师的一种权力,也非学校、教师的私人权利,而是学校、教师行使教育权的一种特殊的方式,其在教育教学和管理实践中长期存在。对教育惩戒规范化运行的探讨,不仅是教育治理体系的需要,也是学生、家长、教师、学校、教育行政部门的迫切需要。对教育惩戒的运行予以规范,需结合外部控制与内部控制的手段,着力解决知识和理念偏差、实施主体混乱、实施程序不全、评判标准模糊、救济及监督机制缺失等困境。
【机 构】
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广西幼儿师范高等专科学校,马来西亚博特拉大学
【基金项目】
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2020年度教育部职业院校教育类教指委中小学教育研究重点课题“教育惩戒权的弹性及限度——以中小学校园欺凌事件防治为视角”(2020JZWZXXKT02),2021年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“行政法治视野下教育惩戒权规范化运行的有效路径研究”(2021KY0948)。
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教育是一门培养人、感化人的艺术,教育惩戒是这门艺术的特殊组成部分。这项特殊的组成部分既非单独赋予学校、教师的一种权力,也非学校、教师的私人权利,而是学校、教师行使教育权的一种特殊的方式,其在教育教学和管理实践中长期存在。对教育惩戒规范化运行的探讨,不仅是教育治理体系的需要,也是学生、家长、教师、学校、教育行政部门的迫切需要。对教育惩戒的运行予以规范,需结合外部控制与内部控制的手段,着力解决知识和理念偏差、实施主体混乱、实施程序不全、评判标准模糊、救济及监督机制缺失等困境。
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