多媒体（Multimedia）的含义是指文字、声音、图形、动画、视频等多种信息的组合，使多种信息建立逻辑关系，形成一个系统且具有交互性。多媒体的关键特性主要表现在交互性、信息载体的多样性及集成性。一个多媒体教学软件，就具有交互性，它将需要学习的内容分成一个个小块，允许学生自行选择和发掘想看和学习的内容，还可以按不同方式与屏幕显示内容进行沟通，提供反馈。
　　一、多媒体课件在教学中应用的现状和应用原则
　　现如今多媒体教学已经深入到校园， 成为一种主流教学方式。老师、学生运用多媒体课件进行教学、学习已成为一种趋势。但是并非所有的教学内容都适用多媒体课件来呈现，我们不能为了多媒体课件而使用多媒体课件，应该让多媒体更好地来服务教学。根据本人多年的教学经验，总结出如下使用多媒体技术时应该遵循的一些原则：
　　1.多媒体技术可以优化教学的原则
　　多媒体课件应用的目的在于优化课堂的教学结构，有效提高课堂的教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。
　　2.多媒体技术可方便操作的原则
　　多媒体课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，而且还要便于教师和学生的控制，在课件的操作界面上应该有明确的菜單和导航按钮，尽量使用鼠标操作，不要过多地使用键盘，而且交互菜单也要尽量减少。
　　3.多媒体技术的艺术性原则
　　一个好的课件的展示会取得好的教学效果，在使人赏心悦目的同时，获得美的享受，也能激发学生的学习兴趣。
　　二、多媒体课件制作的基本步骤
　　1.确定教学目标。
　　选题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，应符合教学目标的要求。特别注意要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。
　　2.选择教学课题。
　　多媒体课件内容的选取要以教材为本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能被课件所束缚。一个好的课件不能只是幻灯片的演示，应该增加它的含金量，因此教材内容的选取很关键。
　　3.素材采集。
　　素材的选取应根据教学需要而定，例如讲述诗词歌赋时，可以选取中国传统的古典音乐、国画、诗人的画像等素材组合成一堂古色古香的诗词欣赏课，其优美的意境与和谐的旋律远远胜过文字和教师费尽口舌的讲解，学生的兴趣得到了提高，注意力自然就集中了。
　　课件素材的采集的确重要，而且要花费大量的时间和精力，也不一定能采集到合适的课件素材，一般我们会选择网上寻找和网外挖掘两种途径进行采集。
　　4.课件的制作过程。
　　课件的制作不是简单的媒体组合，它是一个需要你自己动手加工的过程，或是对已经创意好的脚本进行最终加工完善并形成产品的过程。制作时要注意文字规范、图像清晰稳定、构图与色彩使用正确，这样才能在运行时平稳流畅。“多媒体课件”顾名思义是要利用多媒体进行创作。一般我们所采用的工具常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware、方正奥思、几何画板、课件王、蒙泰瑶光等，它们都有各自的长处。不同的教师应根据自己的实际情况与电脑操作情况灵活选择。
　　5.课件的调试、修改与反馈。
　　课件制作好了，但在使用之前，需要进行反复的调试与修改。根据学生的不同情况，课件的侧重点是不一样的，这就和我们说备课备学生是一样的道理。所以，要保留原文件，以便修改。
　　三、多媒体课件制作应注意的问题
　　随着信息技术的不断发展，以往教学中的粉笔板书逐渐被多媒体课件所代替。多媒体教学通过课件的制作形象、直观地展示教学重点，能使学生更好地接受和领会所学知识，也使老师更方便、科学地进行教学规划。
　　1.制作工具的选择。
　　选择一个好的制作工具，可以使多媒体课件制作起来更加方便、快捷。如：编程环境、课件运行的平台、超级链接能力、媒体集成能力、动画创作能力、易学习性、易使用性、文档是否丰富等，都是在选择制作工具时应考虑到的。
　　2.课件与课程的融合。
　　课件的最大优点是配合课程讲解，使学生与教师、学生与知识、老师与知识之间有机地结合在一起。比如在课件中，学生选择不同的答案，有不同的提示与解答，做到课件与学生之间的融合；而知识的反馈，又做到了知识和老师之间的融合，这是值得突出的一点。
　　3.激发学习兴趣。
　　教师讲课的目的就是为了激发学生的学习欲望，提高学生的学习效率，所以风格各异的图像、视频，丰富多彩、生动多变的画面，言简意赅的讲解，悦耳动听的音乐，加入适当的游戏练习、课间欣赏等，会更好地吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣。
　　4.应用界面友好。
　　应用界面应该简单大方、色彩鲜明，能够更多地吸引学生的眼球为好。