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一、教学分析
（一）学生分析
三年级学生天真活泼、好奇心强，富有想象力，有很强的模仿能力和求知欲望，对英语学习充满热情。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。因此，在多媒体条件下实施教学对学生的学习起着积极的作用。
（二）教材分析
单元话题：“Fruit”，能听、说、认读常见的水果单词并能在实际情景中交流喜爱的水果。
本节话题：学习询问别人和表达自己是否喜爱某种水果，并在实际情景中自然运用。
教材优势：内容贴近学生生活，能够引起学生兴趣，并能够训练综合运用语言交流的能力。
（三）教学重点
学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果的日常用语，培养学生的听说能力。
教学难点
名词变复数后词尾-s或-es的发音，如:oranges, peaches.
句型： I like them very much.
二、教学目标
根据教学重难点，结合本单元教学意图以及学生的实际情况，我确定本课的教学目标为：
（一）知识与技能目标：
1. 能听懂、会说水果类单词的单复数：apples, pears, bananas, grapes, oranges, peaches etc.
2. 能听懂并在实际情景中自然运用句型：Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.What about …? Oh, I like them very much.
（二）过程与方法目标
借助于多媒体和传统两种教学手段，通过游戏、说唱、表演、TPR教学法和情景教学法等，培养学生综合运用语言的能力。
（三）情感态度与价值观目标
把语言训练融于各种情景及活动中，营造轻松、愉快的教学氛围，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，并进行关心他人和健康饮食的思想教育。为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我主要采取了以下教学策略：
三、教学策略
（一）教法。主要采用情景教学法、快乐教学法、TPR教学法、任务驱动法等。
目的是让学生全面参与到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣，引领学生在情景中感悟语言、习得语言，体现以学生为主体的新理念。
（二）学法。小组合作法创意交流法
以学生主体活动作为教学活动的中心，在感知、体验、实践、参与和合作中，培养学生的英语综合运用能力。
（三）教学准备
教师准备：多媒体课件、水果实物、图片、头饰等。
学生准备：水果图片、实物、头饰等。
依据新课程理念，在吃透教材的基础上，我精心设计了本课的教学。
四、教学流程
（一）创设情景，歌曲导入
Step 1 Warm-up
1. Enjoy a song.
播放flash歌曲《An apple a day》
T: What do you hear from the song? Do you like apples? Do you like pears?
2. 板书课题：Do you like pears?
【这一环节的设计目的在于由歌曲导入，激发起学生的兴趣，为学生营造一个轻松、和谐、愉悦的英语学习氛围，并渗透健康饮食的思想教育】
（二）新课呈现，创设情境
Step 2 Presentation
1. Let’s learn
Welcome to the Fruit Friends!
T: I think you have many good friends. Today I bring some Fruit Friends for you. What are they? Let’s look!
（播放flash，启发学生和水果朋友们打招呼）
【这一环节的设计目的通过Fruit Friends生动形象的自我介绍，既复习了旧知，同时再次激发孩子们的学习兴趣，并由此引出水果类单词复数的学习。】
2. Let’s talk
Learn to say
T: What’s your favourite fruits? Do you like peaches/…? （教师指着黑板上的水果图）
S: Yes, I do./ No, I don’t.（板书句型）
（并引导学生询问老师）
S1: Hello! Do you like…?
T: No, I don’t. What about you?
S2: I like them very much.
（通过师生示范表演对话，学习重点句型Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.
What about …? I like them very much.）
（三）趣味操练，灵活运用
Step 3 Practice
1. T: Listen! Our friends Sarah and John are talking about their favourite fruits now.
（播放Let’s practice部分flash课件，为学生提供交流自己喜爱水果的对话范例）
2. 学生自愿结组，在Groupwork中运用课前准备的水果、图片、人物头饰等模仿对话，询问和交流自己喜爱的水果，并且创造性地表演对话，如：开办Fruit party 等。
3. 提供英语学习的相关网站，认读更多水果单词，引导学生在实际生活中灵活运用句型： Do you like…? What about…? （可询问食物、饮料、颜色等，让学生积极思考，发挥想象力，学以致用，培养学生的创新精神。）
【这一环节的设计目的在于通过图画、表演、网络等形式，搭建交流平台，在感知、体验、参与和合作中操练句型，发展听说语言技能。】
（四）家庭调查，拓展延伸
Step 5 Survey
1.（小结）T: Are you happy now?Ss: Yes!
T: Now let’s look at the blackboard. Today we learned:
The fruit words: pears, oranges, peaches …
The sentences: Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.
What about…?I like them very much.
（一）学生分析
三年级学生天真活泼、好奇心强，富有想象力，有很强的模仿能力和求知欲望，对英语学习充满热情。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。因此，在多媒体条件下实施教学对学生的学习起着积极的作用。
（二）教材分析
单元话题：“Fruit”，能听、说、认读常见的水果单词并能在实际情景中交流喜爱的水果。
本节话题：学习询问别人和表达自己是否喜爱某种水果，并在实际情景中自然运用。
教材优势：内容贴近学生生活，能够引起学生兴趣，并能够训练综合运用语言交流的能力。
（三）教学重点
学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果的日常用语，培养学生的听说能力。
教学难点
名词变复数后词尾-s或-es的发音，如:oranges, peaches.
句型： I like them very much.
二、教学目标
根据教学重难点，结合本单元教学意图以及学生的实际情况，我确定本课的教学目标为：
（一）知识与技能目标：
1. 能听懂、会说水果类单词的单复数：apples, pears, bananas, grapes, oranges, peaches etc.
2. 能听懂并在实际情景中自然运用句型：Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.What about …? Oh, I like them very much.
（二）过程与方法目标
借助于多媒体和传统两种教学手段，通过游戏、说唱、表演、TPR教学法和情景教学法等，培养学生综合运用语言的能力。
（三）情感态度与价值观目标
把语言训练融于各种情景及活动中，营造轻松、愉快的教学氛围，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，并进行关心他人和健康饮食的思想教育。为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我主要采取了以下教学策略：
三、教学策略
（一）教法。主要采用情景教学法、快乐教学法、TPR教学法、任务驱动法等。
目的是让学生全面参与到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣，引领学生在情景中感悟语言、习得语言，体现以学生为主体的新理念。
（二）学法。小组合作法创意交流法
以学生主体活动作为教学活动的中心，在感知、体验、实践、参与和合作中，培养学生的英语综合运用能力。
（三）教学准备
教师准备：多媒体课件、水果实物、图片、头饰等。
学生准备：水果图片、实物、头饰等。
依据新课程理念，在吃透教材的基础上，我精心设计了本课的教学。
四、教学流程
（一）创设情景，歌曲导入
Step 1 Warm-up
1. Enjoy a song.
播放flash歌曲《An apple a day》
T: What do you hear from the song? Do you like apples? Do you like pears?
2. 板书课题：Do you like pears?
【这一环节的设计目的在于由歌曲导入，激发起学生的兴趣，为学生营造一个轻松、和谐、愉悦的英语学习氛围，并渗透健康饮食的思想教育】
（二）新课呈现，创设情境
Step 2 Presentation
1. Let’s learn
Welcome to the Fruit Friends!
T: I think you have many good friends. Today I bring some Fruit Friends for you. What are they? Let’s look!
（播放flash，启发学生和水果朋友们打招呼）
【这一环节的设计目的通过Fruit Friends生动形象的自我介绍，既复习了旧知，同时再次激发孩子们的学习兴趣，并由此引出水果类单词复数的学习。】
2. Let’s talk
Learn to say
T: What’s your favourite fruits? Do you like peaches/…? （教师指着黑板上的水果图）
S: Yes, I do./ No, I don’t.（板书句型）
（并引导学生询问老师）
S1: Hello! Do you like…?
T: No, I don’t. What about you?
S2: I like them very much.
（通过师生示范表演对话，学习重点句型Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.
What about …? I like them very much.）
（三）趣味操练，灵活运用
Step 3 Practice
1. T: Listen! Our friends Sarah and John are talking about their favourite fruits now.
（播放Let’s practice部分flash课件，为学生提供交流自己喜爱水果的对话范例）
2. 学生自愿结组，在Groupwork中运用课前准备的水果、图片、人物头饰等模仿对话，询问和交流自己喜爱的水果，并且创造性地表演对话，如：开办Fruit party 等。
3. 提供英语学习的相关网站，认读更多水果单词，引导学生在实际生活中灵活运用句型： Do you like…? What about…? （可询问食物、饮料、颜色等，让学生积极思考，发挥想象力，学以致用，培养学生的创新精神。）
【这一环节的设计目的在于通过图画、表演、网络等形式，搭建交流平台，在感知、体验、参与和合作中操练句型，发展听说语言技能。】
（四）家庭调查，拓展延伸
Step 5 Survey
1.（小结）T: Are you happy now?Ss: Yes!
T: Now let’s look at the blackboard. Today we learned:
The fruit words: pears, oranges, peaches …
The sentences: Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.
What about…?I like them very much.