【摘 要】
：
批判性思维教学越来越受到重视.选择国内具有代表性的两版初中物理教材,针对其学生探究实验编写情况进行文本分析,从实验教学的3个阶段、依据批判性思维6项技能要素的评判标
【机 构】
：
河南师范大学物理学院,河南新乡 453007
论文部分内容阅读
批判性思维教学越来越受到重视.选择国内具有代表性的两版初中物理教材,针对其学生探究实验编写情况进行文本分析,从实验教学的3个阶段、依据批判性思维6项技能要素的评判标准进行量化的统计分析,并选择典型个案进行质性分析,揭示了物理教材在探究实验的编写上是如何体现批判性思维教学的.希望帮助教师深刻认识教材编写特点,用好教材,组织学生经历丰富的批判性思维过程、有效培养学生批判性思维能力.
其他文献
依据探究教学中的部分环节提出了探究教学的4个层次,阐述了每一层次的不同特点.学生的探究能力的提升需要教师不断设计合理层次水平的探究来实现.探究层次的选择应该依据学生
以“磁场、磁现象”为例,阐述基于物理学史情境下的概念教学,从知识序、认知序、教学序、物理史序4方面力求和谐统一,步步深入,实现学生对有关磁现象物理观念的不断更新.
在学科核心素养目标引领下,融合教学理论和教学实践经验,从物理学科能力、科学态度与责任、元认知能力3个维度建构物理概念教学设计路径.此路径,有利于突破一线教师以考题为
在中考物理的复习课教学中,采用创设真实的问题情境,设置层层递进的系列问题,能够很好地打开学生的高阶思维,引领学生走向深度学习,主动对所学知识进行回顾梳理建构,洞悉众多
物理观念是学习者学习物理概念与规律之后,经过信息再加工处理,提炼升华从而形成的关于物理问题的认识,是高中物理学科核心素养之一.如何把对学生物理观念的培养融入到平时的
随着农民生活水平和文化水平的提高,农民们除了希望在报纸上了解国内外大事和党的方针、政策外,还喜欢读一些反映火热的斗争的特写,热情奔放的诗歌,听一些有风趣的故事。农
高蛋白大豆新品种长农1号是我所于1973年以九农7号为母本,东农33号为父本,通过有性杂交,1980年育成、命名,推广。1982年种植面积达10万亩以上,大面积示范推广亩均产396.4斤,
将劳育整合到物理课程中,势必对其教学与评价产生一定的影响,为理清该问题,主要围绕以下三个方面展开思考:首先,整合劳育对课程目标意味着什么?其次,整合劳育后,物理学科在具
本文就人教版2004、2019两版本教材以必修2“机械能守恒定律”一章为例,从栏目设置、章节安排、编写逻辑思路、核心定理定律构建、实验编排等角度作了粗浅的分析比较,以供大
杂交粳稻矮优39(矮湘虎A×粳恢39)系宁波市农业科学研究所配组育成。通过1980—1983年四年较大面积试验和示范,表现穗粒优势较强,适应性较广,抗稻瘟病等性能较好,是一个较高