【摘 要】
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小学数学中有许多学生疑惑的知识,例如"乘法口诀为什么只编到9""笔算除法为何要从高位算起""为什么是四舍五入而不是三舍七入又或二舍八入"。教学时,教师可以利用学生的疑惑启发学生思考,促进学生深度学习。本文,笔者将以罗鸣亮老师"口算乘法（二）"为例,阐述教师如何在教学中利用学生的疑惑组织教学,引发学生深度思考,深挖知识本质。
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小学数学中有许多学生疑惑的知识,例如"乘法口诀为什么只编到9""笔算除法为何要从高位算起""为什么是四舍五入而不是三舍七入又或二舍八入"。教学时,教师可以利用学生的疑惑启发学生思考,促进学生深度学习。本文,笔者将以罗鸣亮老师"口算乘法（二）"为例,阐述教师如何在教学中利用学生的疑惑组织教学,引发学生深度思考,深挖知识本质。
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