摘要：虚拟仿真实验技术以其高效率、学习体验真实、安全无风险等优点，应用于高校医学专业实验教学活动中，能够突破传统教学模式的制约，提升教学质量，发展学生创新意识和能力，在医学实验教学中具有广阔的应用前景。
　　关键词：虚拟仿真实验；医学；教学
　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）25-0260-02
　　医学实验在培养医学生的专业教学过程中占有重要的地位，医学作为一门实践性很强的专业，实验教学方法对医学生掌握实验操作至关重要。随着日新月异的科技发展，新的医学理论和技术层出不穷。实验技术和方法对学科的辐射越来越大，在临床预防、诊断、治疗以及科研工作中得以广泛应用，对基础医学和临床医学各学科的发展起到了极大的推动作用。虚拟仿真实验依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通信等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，突破传统实验教学模式限制，提高学生学习的积极性和主动性，将抽象的内容具体化、形象化，给学生留下深刻的记忆，也给教员提供了方便，大大提高了教学质量[1]。
　　一、虚拟仿真实验的应用优势
　　虚拟仿真实验系统是以计算机虚拟现实和数码仿真技术为核心，生物仿真引擎、处理因素数据库、虚拟环境界面等多种技术为支撑的虚拟现实系统。在计算机环境中建立的虚拟实验环境使实验者可以像在真实的环境中一样运用各种虚拟实验器械和设备，对实验对象进行虚拟操作，完成各种预定的实验项目，起到学习训练的作用。该系统由于不受试验动物、试剂的制约，学生在预习、复习或拓展训练时采用虚拟实验比实时实验有更大的优越性。虚拟仿真实验教学是教师综合应用虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库以及网络通讯等多种技术，通过构建一个逼真可视化的实验操作环境和实验对象，使学生在开放、自主、交互的虚拟环境中开展高效、安全且经济的实验，达到真实实验不具备或难以实现的教学效果。虚拟仿真实验教学具有明显优势，并对传统实验教学思想、体系、模式、内容、方法以及手段等都产生了颠覆性影响。学生通过对仿真实验系统的反复多次模拟操作，可以加深对实验原理及操作步骤的理解，还可节省大量时间进行综合性、设计性、探究性的实验，为学生综合能力、创新精神和创新能力的培养提供保障。
　　二、虚拟仿真实验应用于医学实验教学的必要性
　　目前我国高校医学专业实验教学面对日益扩大的招生规模，师资力量相对不足；医学生学习过程中，开设动物实验是增加学生学习兴趣、降低理论学习难度，应用学习技术的有效措施，但在目前的基础医学教学中，由于受实验动物、试剂、器材、实验准备、教师、场所及时间协调和一些特殊设备的影响，很多实验课的大规模开设非常困难。试剂的配置、仪器的检修、人员的配套，开设大规模实验课的运作成本也居高不下；教学资源的限制不能满足每个学生独立完成整套实验操作；很多医学院校的基础医学教学只能开设有限的几个传统性实验，这使学生理解实验机制受到了很大的限制；多数医学院校使用的教材因受出版周期和征订程序等因素的影响，其更新速度远不及医学理论的飞速发展，最新的科研进展往往难以在教科书中得到及时的体现[2]；部分学生过分关注分数，对实验课程没兴趣，不重视，更忽略对实验过程和结果的讨论分析，平时也很少关注新技术新理论的发展，缺少创新思维，走入临床后动手操作能力比较弱，对异常结果无法做出合理的解释。面临这种人才培养与临床实际需求之间脱轨的现状，迫切要求采用一种新的教学模式来适应社会的发展。要将科研成果有效地应用于教学，使学生在掌握已成定论的基础知识的基础上，又能理解有关疾病发生机制的最新进展，就更需要借助于来自于实验的感性认识，以进一步增强学生的创新能力[3]。
　　[J].科学与财富，2015，29：175