盐酸左氧氟沙星在盆腔炎治疗中的临床疗效及安全性探讨

来源 :家有孕宝 | 被引量 : 0次 | 上传用户:alexzc1984
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 探讨盐酸左氧氟沙星在盆腔炎治疗中的临床疗效及安全性.方法 选取我院2019年4月-2020年4月收治的100例盆腔炎患者,依据患者入院顺序编号后分成观察组和对照组,对照组50例患者使用氧氟沙星治疗,观察组50例患者接受盐酸左氧氟沙星治疗,两组患者治疗时间相同,对比两组患者的治疗效果,得出结论.结果 观察组治疗有效率为94.00%;对照组70.00%;观察组发生不良反应发生率6.00%;对照组20.00%,组间多项临床数据对比差异显著,具有统计学意义(P<0.05).结论 盐酸左氧氟沙星能够有效改善患者盆腔炎的临床症状,缩短患者体温、腹痛以及阴道分泌物等数据恢复正常的时间,且具有较低的不良反应发生率,值得临床推广使用.
其他文献
目的 新生儿肺炎应用普米克令舒联合氨溴索雾化治疗的效果观察.方法 选取2018年10月至2019年10月我院收治的54例新生儿肺炎患儿,将其按照简单随机化法均分为对照组和观察组,
目的 分析并观察心理护理在月经不调女性康复中的应用效果.方法 以100例月经不调患者作为本次研究的实验对象,患者接受治疗时间为2017年3月至2018年8月,按照数字表随机的方法
新课程强调:教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通,相互启发,相互补充。在教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。将课堂还给学生,充分发挥学生学习的积极性,这是新课改的重要一环。作为新课程的实施者,如何把课堂还给学生,下面结合我的教学经验,谈谈自己的看法:  一、巧妙导入
作文课怎样激发学生的写作热情,怎样使学生兴趣为文,这是中学写作课一直探讨的问题。笔者认为,作文课一定要贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点,才能“言为心声”,让学生写出文、理、情并茂的文章。以下就“贴近学生心理特点”命题,激发学生写作兴趣,发表一点浅见。  一、运用探索、猎奇心理命题  探索、猎奇心理是中学生普遍的心理特点,随着年龄的增长,求知欲望的增强,社会接触面的拓宽,学生探索、猎奇心理也愈
人们常说:“授人以鱼,不如授人以渔”,作为教师的我们更应该时刻有这样的思想。在教学中我们教师应逐步教给学生一些转化的思考方法,使他们能用转化的观点去学习新知识、分析新问题。而把课本知识带入学生的思维里永远是一件需要教育工作者不断思考的话题,进而教学设计的进步则成为必然,所以,我将主要围绕小学数学教学活动中的教学设计,浅谈一下我对小学数学优化教学设计的几点见解:  一、确定恰当的教学目标  教学目标
目的 分析与探讨乳腺癌患者术后化疗应用延续性护理对健康知识掌握情况及生活质量的影响.方法 从我院2019年4月至2020年1月收治的乳腺癌患者中,选取40例患者作为研究对象,随
幼儿时期是语言发展的关键时期,把握好这一时期是非常重要的,提高幼儿语言能力的形式,手段多样。其中,看图讲述活动需要幼儿去主动观察图片,然后积极思考,再主动用语言进行讲述,这就更需要我们创设温暖、宽松﹑愉快的环境,提高幼儿讲述的积极性,从而获得最佳的语言发展效果。  一﹑首先创设师生平等﹑和谐的心理环境  幼儿年龄小,对老师依赖,对环境敏感,这就需要我们教师端正教育观、儿童观,把孩子看成和自己一样平
目的 探究儿童弱视患者运用屈光矫正联合注视训练治疗的应用价值.方法 选取在2017年5月-2019年9月本院收治的150例儿童弱视患儿,随机分为观察组(屈光矫正联合注视训练治疗)和
“预设”和“生成”的相互渗透、有机结合应成为学前教育工作者追求的课程形成的方式;“促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面发展,使幼儿成为健康活泼、好奇探索、文明乐群、亲近自然、勇敢自信、有初步责任感的儿童”应成为学前教育工作者自觉行动。而要实现这一切,作为学前教育工作者必须努力加强理论的学习、更新教育观念、重视教育研究、用心教育实践,向“心中有目标、眼中有孩子、随时有教育”的现代研究型的教师努
目的 探讨采用间苯三酚+缩宫素静滴方法对引产分娩初产妇进行干预后获得的促宫颈成熟效果并观察对产程进展产生的影响.方法 将我院2017年05月~2020年01月收治的92例引产分娩初